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摘要：在高中历史教学中，复习教学也是非常重要的一个环节，它可以帮助学生进一步强化自己所学到的知识，并能够让学生有信心迎战高考，从而能够促使学生高考压力的降低。因此，在高中历史教学中，教师要积极为学生开展复习教学，并要正确、系统地对学生进行复习指导，从而能够让学生以积极的心态面对高考，不断提高复习教学高效性。
关键词：高中历史;复习教学;命题方向;热点问题;高考试题
在高中历史复习教学中，对传统的复习教学策略进行改革，转变以往单纯地进行知识点的复习的现状，并对学生的综合运用能力和分析能力进行培养，可以让学生在高考之时发挥出优异的水平，从而能够充分发挥复习教学的价值。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极探索开展高效复习教学的策略，并要行之有效地对学生进行指导，从而能够取得满意的复习教学效果。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对如何开展高中历史复习教学这一问题进行一番阐述和说明。
结合命题方向进行复习
在高中历史复习教学中，以新课标为纽带，狠抓课标，帮助学生夯实基础，并带领学生全方位、多角度地剖析教材内容，让学生明确高考命题的方向，可以使学生有一个明确的复习重点，从而能够不断提高复习教学有效性。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极结合命题方向指导学生进行复习，以此可以让学生高效利用复习教学的时间，不断提高学生的复习成效。
例如，在指导学生复习魏晋至隋唐时期的政治制度之时，我先为学生讲述了高考的考纲考点：1、魏晋至隋唐的政治制度：（1）南北朝时期：①、三省制。②、九品中正制度。（2）隋唐时期：①、中央机构——三省六部制。②、地方行政区划的演变。③、科举制与监察制度。2、北魏孝文帝改革和唐太宗。然后，我结合上述考纲考点，带领学生对教材的主干内容进行了梳理，并为学生补充了教材当中的内容，从而不断丰富了学生的知识积累，大幅度提高了高中歷史复习教学质量。这样，教师通过指导学生结合命题方向进行复习，帮助学生细化了教材当中的知识，不断加深了学生对教材知识点的认识。
结合热点问题进行复习
对近几年历史试题进行分析，可以发现命题人员在试题的设计上会结合当前的热点问题进行命题，考察学生将历史理论知识与实际问题相结合的能力。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极结合热点问题指导学生进行复习，以此可以提高学生对教材知识的理解和迁移运用的能力，不断促进学生历史综合素养的提升。
例如，在指导学生复习第二次世界大战与战后国际秩序的形成之时，因为高考比较注重对国际关系格局演变的阶段特征，政治格局演变与经济格局演变的内在联系的考察，也注重将国际格局演变与大国关系的综合实力消长、当前世界发展的焦点、地区热点等问题密切联系起来进行考察，所以，我让学生重点关注了与上述考察重点有关的热点问题，并结合相关的热点问题，对学生进行了指导，从而使学生学会了分析材料，利用自己所学到的知识解决了实际问题，从而不断提高了学生联系实际的能力。这样，教师通过结合热点问题指导学生进行复习，培养了学生关注时事的良好习惯，不断提高了学生的综合素质。
结合高考试题进行复习
在指导学生进行复习之时，为学生引入一些高考试题，并引导学生对有关试题进行分析，让学生抓住高考试题的特点，可以让学生不再紧绷神经，并能够消除学生对高考的害怕心理，从而能够让学生赢得高考的胜利。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极结合高考试题指导学生进行复习，以此可以提高学生分析解决问题的能力，从而能够让学生取得一个良好的高考成绩。
例如，在指导学生复习影响世界的工业革命之时，我先为学生讲述了需要重点复习的内容，并与学生一起对教材当中的重点知识进行了巩固，从而使学生牢牢掌握了教材当中的关键点知识。然后，我为学生引入了几道高考试题，如（2016年·新课标全国卷II）英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年后死亡率上升，1831-1841年，工厂集中的伯明翰每年人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8，导致上述情况发生的重要原因是
城市环境极其恶化B. 化学工业污染严重C. 人口膨胀食物短缺D. 医疗技术水平下降;并引导学生对上述高考试题进行了探究，让学生结合1816年这一时间信息对这一问题的考查点进行了分析，从而使学生快速找出了问题的答案，即A，不断提高了学生的解题速度与解题质量，使学生获得了强烈的自豪感。这样，教师通过结合高考试题指导学生进行复习，使学生熟悉了高考试题，轻松进行了复习，获得了复习教学的极大成功。
总而言之，在高中历史复习教学中，复习教学方法是多种多样的，教师在指导学生进行复习之时，需要结合学生的实际，利用结合命题方向进行复习;结合热点问题进行复习;结合高考试题进行复习等切实可行的方法来开展复习教学，从而能够提高学生的复习效率，不断助力学生历史能力的提升。
参考文献：
[1]程长元. 浅议高中历史复习的教学方法[J]. 中学政史地（教学指导版），2017，000（012）：79-80.
[2]王方. 新课程背景下的高中历史复习策略[J]. 科学中国人，2016（18）.
关键词：高中历史;复习教学;命题方向;热点问题;高考试题
在高中历史复习教学中，对传统的复习教学策略进行改革，转变以往单纯地进行知识点的复习的现状，并对学生的综合运用能力和分析能力进行培养，可以让学生在高考之时发挥出优异的水平，从而能够充分发挥复习教学的价值。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极探索开展高效复习教学的策略，并要行之有效地对学生进行指导，从而能够取得满意的复习教学效果。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对如何开展高中历史复习教学这一问题进行一番阐述和说明。
结合命题方向进行复习
在高中历史复习教学中，以新课标为纽带，狠抓课标，帮助学生夯实基础，并带领学生全方位、多角度地剖析教材内容，让学生明确高考命题的方向，可以使学生有一个明确的复习重点，从而能够不断提高复习教学有效性。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极结合命题方向指导学生进行复习，以此可以让学生高效利用复习教学的时间，不断提高学生的复习成效。
例如，在指导学生复习魏晋至隋唐时期的政治制度之时，我先为学生讲述了高考的考纲考点：1、魏晋至隋唐的政治制度：（1）南北朝时期：①、三省制。②、九品中正制度。（2）隋唐时期：①、中央机构——三省六部制。②、地方行政区划的演变。③、科举制与监察制度。2、北魏孝文帝改革和唐太宗。然后，我结合上述考纲考点，带领学生对教材的主干内容进行了梳理，并为学生补充了教材当中的内容，从而不断丰富了学生的知识积累，大幅度提高了高中歷史复习教学质量。这样，教师通过指导学生结合命题方向进行复习，帮助学生细化了教材当中的知识，不断加深了学生对教材知识点的认识。
结合热点问题进行复习
对近几年历史试题进行分析，可以发现命题人员在试题的设计上会结合当前的热点问题进行命题，考察学生将历史理论知识与实际问题相结合的能力。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极结合热点问题指导学生进行复习，以此可以提高学生对教材知识的理解和迁移运用的能力，不断促进学生历史综合素养的提升。
例如，在指导学生复习第二次世界大战与战后国际秩序的形成之时，因为高考比较注重对国际关系格局演变的阶段特征，政治格局演变与经济格局演变的内在联系的考察，也注重将国际格局演变与大国关系的综合实力消长、当前世界发展的焦点、地区热点等问题密切联系起来进行考察，所以，我让学生重点关注了与上述考察重点有关的热点问题，并结合相关的热点问题，对学生进行了指导，从而使学生学会了分析材料，利用自己所学到的知识解决了实际问题，从而不断提高了学生联系实际的能力。这样，教师通过结合热点问题指导学生进行复习，培养了学生关注时事的良好习惯，不断提高了学生的综合素质。
结合高考试题进行复习
在指导学生进行复习之时，为学生引入一些高考试题，并引导学生对有关试题进行分析，让学生抓住高考试题的特点，可以让学生不再紧绷神经，并能够消除学生对高考的害怕心理，从而能够让学生赢得高考的胜利。因此，在高中历史复习教学中，教师要积极结合高考试题指导学生进行复习，以此可以提高学生分析解决问题的能力，从而能够让学生取得一个良好的高考成绩。
例如，在指导学生复习影响世界的工业革命之时，我先为学生讲述了需要重点复习的内容，并与学生一起对教材当中的重点知识进行了巩固，从而使学生牢牢掌握了教材当中的关键点知识。然后，我为学生引入了几道高考试题，如（2016年·新课标全国卷II）英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年后死亡率上升，1831-1841年，工厂集中的伯明翰每年人死亡率由14.6上升到27.2，利物浦由21上升到34.8，导致上述情况发生的重要原因是
城市环境极其恶化B. 化学工业污染严重C. 人口膨胀食物短缺D. 医疗技术水平下降;并引导学生对上述高考试题进行了探究，让学生结合1816年这一时间信息对这一问题的考查点进行了分析，从而使学生快速找出了问题的答案，即A，不断提高了学生的解题速度与解题质量，使学生获得了强烈的自豪感。这样，教师通过结合高考试题指导学生进行复习，使学生熟悉了高考试题，轻松进行了复习，获得了复习教学的极大成功。
总而言之，在高中历史复习教学中，复习教学方法是多种多样的，教师在指导学生进行复习之时，需要结合学生的实际，利用结合命题方向进行复习;结合热点问题进行复习;结合高考试题进行复习等切实可行的方法来开展复习教学，从而能够提高学生的复习效率，不断助力学生历史能力的提升。
参考文献：
[1]程长元. 浅议高中历史复习的教学方法[J]. 中学政史地（教学指导版），2017，000（012）：79-80.
[2]王方. 新课程背景下的高中历史复习策略[J]. 科学中国人，2016（18）.