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教育的原点是“育人”，教育的宗旨是“成人”，这是我们长期坚持遵循的教育逻辑。它既是教育的任务，又是教育的本质，也是我们广大教育工作者的“初心”。然而，在社会发展、时代进步、多元开放的今天，我们应该让学生“立”什么德，“树”什么样的人，才能适应终身发展和社会发展要求呢？2016年9月13日，国家颁布了中国学生发展核心素养“三个方面、六大素养和十八个基本点”为主要内容的总体框架，为我们指明了新时期育人的“核心”。
过去我们的教育注重的是“双基”，到后来的“四基”“四能”，强调的都是“核心知识”的教育。今天提出的“学生发展核心素养”改革，强调的则是“核心素养”的教育。我们不禁要问：究竟为何要提“核心素养”，它又将如何深刻地影响未来中国教育的改革实践，将如何影响一代青少年的素质培养和人格塑造？作为中等职业学校，又如何全面培育和发展学生的核心素养？
一、中职学校学生的“核心素养”现状
有不少中职学生思想认识不清晰，是非判断能力较弱;心理脆弱，抗挫能力差;知识面狭窄，对专业之外许多常识知之甚少;文化基础薄弱，言语粗俗;校园内外暴力等违法事件也时有发生等。不少学生踏入社会便暴露出不足之處：缺乏敬业精神和奉献意识，独立生活及适应社会环境能力差，处理人际关系的能力差，自我防范、保护意识差，缺乏吃苦耐劳精神，就业成才道路曲折。这些现状对素质教育所倡导的全面发展，具有高尚品格的职业人背道而驰。
鉴于此，中等职业学校学生的核心素养必须与正式发布的“中国学生发展核心素养吻合，即从文化基础、自主发展、社会参与三个方面培养“全面发展的人”，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。中职学校学生核心素养的落脚点应该是学生具备理性辩证的思维、良好的行为习惯、乐学敬业的精神和专业创新的能力，主要体现为核心思维、核心行为、核心能力和核心精神上。
二、如何培育和发展中职学生的“核心素养”
我们培育和发展中职学生核心素养，既要把课程设置（开发）、课堂教学抓起来;又要把核心素养细化到日常的德育活动中，做到“润物有声、踏石留印”。同时，既要有顶层设计，又要有常规教育。中职学校应根据学校特性、学生特点、专业特长，围绕“发展核心素养”指标，科学构建自身的德育模式，真正让“核心素养”落地。地处广佛同城经济带接壤宝地的佛山市南海区盐步职业技术学校实施职场德育“12345百”工程，创建了“一部一品”，融合名校名企“二元文化”，搭建“三牧大讲堂”，四轮驱动，形成五联运作机制，开拓了“双百社团”，塑造健全人格，培养职业素养实现了从校园文化向企业文化的柔性过度。
（一）一部一品
激发学生潜能，实行特色定制，陪伴花开成长，形成专业部品牌，形成一部一品。如机电部：6S精细化管理，以6S思想（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）为引领，要求落实到学生学习、实训、生活，在行为德育中培育学生的职业素养。如财经部：诚实守信，坚守原则。以“个人行为总账”为抓手，结合财经专业的法律法规学习，培育学生诚实守信的品质，在工作中坚守原则。如商贸部：敬业高效，强化服务。以“SMILE”酒店行业文化为基础，用职场晨会的形式为抓手，结合酒店专业所追求的服务意识及效率意识，在模拟职场环境中培育学生的职业素养。如电商部：恪守信用，开拓创新。以诚信经营为初心，依托网络平台，善用信息技术开拓创新，打造专属电商的教育路线。如服装部：匠心引领，创新筑梦。培育学生美感、设计、沟通、销售全方位新工匠能力，培养学生具有敬业、精益、创新的职业素养，成就优秀服装设计师梦想。
（二）融合“二元文化”
紧密围绕“塑造健全人格，培养职业素养”的德育理念，学校德育管理主动引进产业文化，对接企业文化，名企业制度文化、管理文化等，主动品鉴、接受、形成丰富多元、和谐、充满活力的职校文化，名校名企二元融合，贯穿于人才培养模式改革。
（三）三牧大讲堂
学校地处大沥镇盐步河东社区南井村的地产，而“三牧堂”“明朝状元伦文叙”的传奇故事在古老的河东热土留下了印记，三牧精神也深深地印刻在每一个盐步职校人的心里，搭建“三牧大讲堂”，不仅继承了传统文化，更是将核心素养的培养落实到学校教育的方方面面。实施了十大进校园工程，传统文化、科学家、三工（社工、关工、义工）、家长、大城工匠、行业精英企业家、五校长（法制、禁毒、消防、交通、食品安全）、优秀毕业生、就业培训、SYB创业培训，促进家、政、校、行、企五位一体的学生教育体系的形成。
（四）四轮驱动
培养“德技双馨高素质人才”的学生培养目标，以养成教育体系为龙头培养健全的人格;以科研引领推进德育工作创新发展;以活动为载体提升学生综合素质;以创客中心、创业中心为平台提升学生职业素养。四大板块重新组合，构成“成长、成才、成功、幸福”的整体模式。
（五）形成“五联机制”，全方位育人
学校德育指导委员会通过五联机制培养高素质职业人：就业处-校企合作指导会员会——学生职场实践综合评价;教务处-专业部-科任——职场德育学科渗透;学生处-专业部-班主任——职场德育养成教育;团委-学生会（校、部）-团支部/班委——职场德育学生自主管理、践行;总务处-宿管/校医室/门卫/饭堂——职场德育生活教育、融入。
（六）多彩心育，双团社团，润物无声
过去我们的教育注重的是“双基”，到后来的“四基”“四能”，强调的都是“核心知识”的教育。今天提出的“学生发展核心素养”改革，强调的则是“核心素养”的教育。我们不禁要问：究竟为何要提“核心素养”，它又将如何深刻地影响未来中国教育的改革实践，将如何影响一代青少年的素质培养和人格塑造？作为中等职业学校，又如何全面培育和发展学生的核心素养？
一、中职学校学生的“核心素养”现状
有不少中职学生思想认识不清晰，是非判断能力较弱;心理脆弱，抗挫能力差;知识面狭窄，对专业之外许多常识知之甚少;文化基础薄弱，言语粗俗;校园内外暴力等违法事件也时有发生等。不少学生踏入社会便暴露出不足之處：缺乏敬业精神和奉献意识，独立生活及适应社会环境能力差，处理人际关系的能力差，自我防范、保护意识差，缺乏吃苦耐劳精神，就业成才道路曲折。这些现状对素质教育所倡导的全面发展，具有高尚品格的职业人背道而驰。
鉴于此，中等职业学校学生的核心素养必须与正式发布的“中国学生发展核心素养吻合，即从文化基础、自主发展、社会参与三个方面培养“全面发展的人”，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。中职学校学生核心素养的落脚点应该是学生具备理性辩证的思维、良好的行为习惯、乐学敬业的精神和专业创新的能力，主要体现为核心思维、核心行为、核心能力和核心精神上。
二、如何培育和发展中职学生的“核心素养”
我们培育和发展中职学生核心素养，既要把课程设置（开发）、课堂教学抓起来;又要把核心素养细化到日常的德育活动中，做到“润物有声、踏石留印”。同时，既要有顶层设计，又要有常规教育。中职学校应根据学校特性、学生特点、专业特长，围绕“发展核心素养”指标，科学构建自身的德育模式，真正让“核心素养”落地。地处广佛同城经济带接壤宝地的佛山市南海区盐步职业技术学校实施职场德育“12345百”工程，创建了“一部一品”，融合名校名企“二元文化”，搭建“三牧大讲堂”，四轮驱动，形成五联运作机制，开拓了“双百社团”，塑造健全人格，培养职业素养实现了从校园文化向企业文化的柔性过度。
（一）一部一品
激发学生潜能，实行特色定制，陪伴花开成长，形成专业部品牌，形成一部一品。如机电部：6S精细化管理，以6S思想（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）为引领，要求落实到学生学习、实训、生活，在行为德育中培育学生的职业素养。如财经部：诚实守信，坚守原则。以“个人行为总账”为抓手，结合财经专业的法律法规学习，培育学生诚实守信的品质，在工作中坚守原则。如商贸部：敬业高效，强化服务。以“SMILE”酒店行业文化为基础，用职场晨会的形式为抓手，结合酒店专业所追求的服务意识及效率意识，在模拟职场环境中培育学生的职业素养。如电商部：恪守信用，开拓创新。以诚信经营为初心，依托网络平台，善用信息技术开拓创新，打造专属电商的教育路线。如服装部：匠心引领，创新筑梦。培育学生美感、设计、沟通、销售全方位新工匠能力，培养学生具有敬业、精益、创新的职业素养，成就优秀服装设计师梦想。
（二）融合“二元文化”
紧密围绕“塑造健全人格，培养职业素养”的德育理念，学校德育管理主动引进产业文化，对接企业文化，名企业制度文化、管理文化等，主动品鉴、接受、形成丰富多元、和谐、充满活力的职校文化，名校名企二元融合，贯穿于人才培养模式改革。
（三）三牧大讲堂
学校地处大沥镇盐步河东社区南井村的地产，而“三牧堂”“明朝状元伦文叙”的传奇故事在古老的河东热土留下了印记，三牧精神也深深地印刻在每一个盐步职校人的心里，搭建“三牧大讲堂”，不仅继承了传统文化，更是将核心素养的培养落实到学校教育的方方面面。实施了十大进校园工程，传统文化、科学家、三工（社工、关工、义工）、家长、大城工匠、行业精英企业家、五校长（法制、禁毒、消防、交通、食品安全）、优秀毕业生、就业培训、SYB创业培训，促进家、政、校、行、企五位一体的学生教育体系的形成。
（四）四轮驱动
培养“德技双馨高素质人才”的学生培养目标，以养成教育体系为龙头培养健全的人格;以科研引领推进德育工作创新发展;以活动为载体提升学生综合素质;以创客中心、创业中心为平台提升学生职业素养。四大板块重新组合，构成“成长、成才、成功、幸福”的整体模式。
（五）形成“五联机制”，全方位育人
学校德育指导委员会通过五联机制培养高素质职业人：就业处-校企合作指导会员会——学生职场实践综合评价;教务处-专业部-科任——职场德育学科渗透;学生处-专业部-班主任——职场德育养成教育;团委-学生会（校、部）-团支部/班委——职场德育学生自主管理、践行;总务处-宿管/校医室/门卫/饭堂——职场德育生活教育、融入。
（六）多彩心育，双团社团，润物无声