作为一名小学教师，在课堂上放眼望去，一个班级中有一半以上的学生都戴着眼镜在上课。每一次看到这种局面，我的内心都会泛起一阵酸楚和深深的内疚与反思，并忧心孩子的前途与未来。在小学阶段，视力下降，可以借助眼镜来学习生活，但是，孩子长大后，大学选择专业和毕业参加工作，都会因为戴眼镜受到很多方面的限制，例如，大学里的一些专业对学生的视力是有要求的，如任何一眼矫正到4.8，镜片度数仍旧大于800度的，不宜就读化工与制药类、农业工程类、植物生产类、森林资源类、环境与安全类、大气科学类、船舶与海洋工程等专业。此外，大学生毕业后走向社会求职时，以上专业相对应的工作均会对求职者的视力设置门槛，很多人因为视力问题无法从事自己喜爱的工作，令人惋惜。因此，作为一名小学教师，完全有义务和责任为小学生的视力健康贡献自己的一份力量。
　　 一、小学生近视眼的成因
　　 1.家庭因素
　　 孩子的健康成长离不开父母的精心呵护与陪伴，现代社会中，每个家庭大部分都只有一个孩子，望子成龙，望女成凤，是每一位家长的期望，为了使孩子赢在起跑线上，孩子除了接受必要的學校教育外，家长还在课外为孩子报了各种各样的辅导班，孩子在放学后又急匆匆的接受课外辅导，眼睛得不到有效的休息，用眼过度，易造成眼疲劳，引发近视眼。除此之外，家长缺乏对孩子用眼卫生与眼睛健康知识的了解，在辅导作业等过程中，未能及时纠正孩子的不良坐姿，使孩子眼睛距离书本太近，极易造成小学生视力下降，导致近视眼。
　　 2.学校因素
　　 校领导对小学生视力重视程度不够，学校里并没有开设眼睛健康卫生课程，没有对小学生进行这方面的教育。教师在教学过程中忙于“传道受业解惑”，忽视了小学生的眼睛健康，另外，学校班级容量大，一位教师面对众多学生，难以关注到每位学生的方方面面，没有注意到小学生用眼卫生。除此之外，在一些学校的硬件设施中，教室光线暗，灯光差，学校未及时采取有效措施对教学环境进行改善，无法为学生提供一个宽敞明亮的学习环境，致使小学生用眼过度，视力下降。
　　 3.社会因素
　　 当今社会，一些医疗机构以金钱为导向，利欲熏心，为赚取高额利润，以保护眼睛，矫正视力为由，花言巧语诱骗家长，在孩子视力正常发时期，却让孩子配戴眼镜，反而影响了孩子正常的视力发育，使原本视力正常的孩子发展成真正的近视眼，对孩子的视力造成了不可挽回的影响。
　　 4.遗传因素
　　 研究表明，遗传因素在孩子的身体发育过程中有很大影响。一些父母早期自己不注意眼睛健康，致使自己发展成近视眼，并将这种近视基因遗传给下一代。大量的研究认为高度近视眼的双亲家庭，下一代近视的发病率较高，近视眼具有一定的遗传倾向已被公认，对高度近视更是如此，一般情况下，600度以上的高度近视是具有遗传性质的，尤其是父母双方都是高度近视遗传的几率很高，高度近视遗传给下一代的几率有以下四种情况：一是夫妇双方如均为高度近视，其子女通常发病率在98%以上;二是如双亲中一方为高度近视，另一方正常，其子女会有10%-15%的发病概率;三是如一方为高度近视，另一方为近视基因携带者，其子女高度近视发生率约为50%;四是如双方均为近视基因携带者，但视力正常，则子女高度近视的发生率为25%。由此可见，遗传因素对孩子视力健康的影响不容小觑。
　　 5.其他因素
　　 小学生近视眼是众多因素综合影响下的结果，除上述原因外，还有很多其他因素，大致可归结为以下两点。一是电子产品影响小学生视力，二是户外活动匮乏。
　　 二、小学生近视眼的预防策略
　　 宏观角度上，关爱小学生视力健康是全社会义不容辞的责任，卫生组织、教育部门等要制定一系列行之有效的策略，从政策上为小学生眼睛健康保驾护航，眼科专家等医疗人员要加强对小学生视力健康的研究，规范保护小学生视力的措施。学校教师和学生家长要增强防范小学生近视眼的意识，认真学习保护小学生视力的知识，学校领导要推进小学生眼镜健康保护措施的贯彻实施，积极落实这些政策，不能只追求教学成绩，更要关注学生个方面的健康成长，家长不要给孩子太多的学习压力和课业负担，要多抽时间陪孩子进行户外活动，缓解孩子的眼疲劳，保护孩子视力。
　　 微观角度上，学校要进行硬件设施的改造，改善教学环境，为小学生创造明亮的学习条件，缓解小学生的眼睛压力，同时，学校教育人员和家长平时要注意规范小学生的用眼习惯，矫正小学生的不良坐姿，对小学生进行眼睛健康的教育，提高小学生的护眼意识。小学生自身要注意让眼睛得到适当的休息，不能过分沉迷于电子产品、网络游戏等，一切活动都要适度。
　　责任编辑黄博彦