【摘 要】
：
物理学科教师知识大概可以分为学科知识、学科方法论知识、学科教学实践知识。目前的中学物理学科教师职后培训内容大致可以分为三种:内容取向、教育理论取向和行为取向,然而
【机 构】
：
海南师范大学物理与电子工程学院,华东师范大学物理与材料科学学院
论文部分内容阅读
物理学科教师知识大概可以分为学科知识、学科方法论知识、学科教学实践知识。目前的中学物理学科教师职后培训内容大致可以分为三种:内容取向、教育理论取向和行为取向,然而三种取向的培训互相毫无关联,对提升教师知识帮助不大。理想的培训应从不同类型知识不同的生长点入手,结合物理学科特点重新设计培训内容。内容取向的培训应注重物理学科知识脉络,逻辑分析方法;行为取向的培训和教育理论取向的培训则可以以任务分析法作为桥梁相互连接,以此提升中学物理学科教师知识。
其他文献
本文从《促进大数据发展行动纲要》出发,根据大数据发展对统计人才需求的新影响,通过分析经济统计专业培养目标、课程设置与教学过程存在的主要问题提出教学改革对策。
转型期海峡两岸的中国留学生文学,都以'边缘人'的心态共同思索东西方文化,但在解决'边缘'的出路、文本表达手法的使用、语言引发的文化身份的认同上又是迥异
介绍一种新型智能电阻检测仪的硬件结构、工作原理和软件系统,该仪器可通过键盘输入的方式,调整被检测产品合格的边界值,检测结果可通过液晶显示、声、光等各种方式输出,适合
中国动画片发展经历了80年的时间，期间，中国动画取得了可喜的成绩。可是中国动画片发展到现在却陷入了沉寂。从21世纪的80年代起，如何探寻一条适合中国动画发展的道路是现在国产
2008年，江苏省各级劳动保障部门按照省委、省政府的决策部署，把创建充分就业社区作为应对金融危机，稳定就业、扩大就业的重要抓手，摆在劳动保障全局工作更加突出的位置。通过开展