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[摘要]现实中班会课不尽人意，可班会课是班级管理的主战场。要管理好班级，我们必须开好班会，让学生爱上班会，对班会有所期待。要开好主题班会，无论是什么内容、哪种形式，都要发动全体学生共同参与，达到自我教育的效果。
[关键词] 班会全员参与 自我教育
班会课是深入有效地开展思想教育工作、创建优秀班集体的主渠道、主阵地。班会活动是丰富学生生活，培养学生习惯，陶冶学生情操，教会学生怎样做人的重要途径之一。同时，班会也是解决班级实际问题、学生学习生活中困惑的最有效的一个途径，对于一周班级管理有着重要的影响。所以，我们的班会要充满智慧、充满激情、充满爱心、充满生命力。
实际工作中，有些班主任由于对班会重视程度不够或是认识上的偏差,导致班会形式呆板单一,内容枯燥无味,气氛沉闷，效果欠佳。有些老师发出“班会课难上，学生不感兴趣”的感慨，有些觉得没话可说；有些讲得津津有味，滔滔不绝，学生却是兴趣索然；有些干脆把班会课改成自习课或用来上课；有些把班会课上成了“批斗课”“训话课”。 这些形式的班会都不适合当代学生“思想观念多元化，并且渴望表现自我”的心理特征，也不符合素质教育要求。不仅引起学生的反感，而且达不到教育学生的目的。怎样让学生爱上班会呢？
我从经验中得知，要取得较好的效果,必须在"兴趣"上多下功夫，从内容和形式上激发学生的兴趣，与众不同的班会会让学生有所期待，并把它当成是一种尝试和享受，班会后又有一点启发。这样的班会既富有教育意义，又让学生有话可说，使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。在此，分享我个人的做法。
前提条件是下放权力。我只做必要的引导，由学生自己来组织班会，让他们成为班会的主角，最大限度地调动他们的积极性、创造性。将班会上老师的独角戏改为学生的大舞台。我负责用数码相机记录下学生表现的精彩瞬间和对班会进行总结。
首先，按住宿情况将学生分为9组，每寝室一组，跑堂生一组，组长是寝室长或公选的。最后进行评比，要求全员参与，所以内向的学生也得到了锻炼。每周一组，顺序由抓阄决定，每次结束后，值日组要合影留念。班会主题自定，形式自定，但必须围绕“一个中心，两个基本点 ”展开。以学生的健康成长、拼搏进取为中心。“两个基本点 ”是指：1、贴近学生学习生活，旨在解决学习生活中的实际问题，培养学生的良好习惯、增强自信、鼓舞斗志， 促进拼搏进取； 2.、增强责任感，树立正确的人生观、价值观和世界观。
由于机会有限，在时间上比较充裕，所以他们很珍惜，都积极主动地搜集资料、编排节目。接下来，我与大家分享一下案例。
案例1： 高一开学初，学生的不良习惯非常突出，缺乏克服困难的勇气。一次，恰逢周二早上下暴雨，路上的积水到了膝盖，早读旷课的学生很多。针对这种情况，我就地取材，把当天的班会主题定为“雨的遐思”。班会上，值日组安排小组形式交流暴雨中他们的所见所闻，及这场暴雨带给他们的思考。同学们争先恐后地发言，看到了冒雨吆喝鸡蛋灌饼的阿姨们，为了多卖一张饼，扯着嗓子喊；看到了雨中的叔叔，为了多卖一碗稀饭，顾不上撑起放在一旁的雨伞；注意到了伞下油锅旁的一对老夫妇，在忙碌地炸油条，却不知裤腿已湿了半截；风雨兼程的行人……就是在那样恶劣的天气中，他们仍在坚持，学生想到了同样辛苦的爸爸妈妈。他们意识到，惰性简直就是罪恶，作为学生，要刻苦勤奋，风雨无阻，面对困难，要有顽强的意志。
事实表明，班会的精彩远远超出了我的想象，富有创意的版面设计，栩栩如生的图画，多才多艺的表演及丰富的活动方式——演讲、诗歌朗诵、相声、小品、舞蹈、歌曲、游戏、谜语、PK大赛......
在大家的共同努力下，班会活动搞得精彩纷呈。班会课成了学生们的最爱。
参考文献：
1. 朱殿宝等《如何创新班会课》《教学与管理：小学版》 2003年3期
2. 张政红《浅谈班主任如何发挥班会的实效性》《都市家教》 2010年7期
3. 华盛顿互联网推荐阅读 《如何上好班会课》 2010年1月15日
4. 李彪 《班会——开展德育工作的重要阵地》 《考试：教研版》 2009年2期
5. admin 互联网 如何开好主题班会----辅导员业务培训（四）2009-04-08
[关键词] 班会全员参与 自我教育
班会课是深入有效地开展思想教育工作、创建优秀班集体的主渠道、主阵地。班会活动是丰富学生生活，培养学生习惯，陶冶学生情操，教会学生怎样做人的重要途径之一。同时，班会也是解决班级实际问题、学生学习生活中困惑的最有效的一个途径，对于一周班级管理有着重要的影响。所以，我们的班会要充满智慧、充满激情、充满爱心、充满生命力。
实际工作中，有些班主任由于对班会重视程度不够或是认识上的偏差,导致班会形式呆板单一,内容枯燥无味,气氛沉闷，效果欠佳。有些老师发出“班会课难上，学生不感兴趣”的感慨，有些觉得没话可说；有些讲得津津有味，滔滔不绝，学生却是兴趣索然；有些干脆把班会课改成自习课或用来上课；有些把班会课上成了“批斗课”“训话课”。 这些形式的班会都不适合当代学生“思想观念多元化，并且渴望表现自我”的心理特征，也不符合素质教育要求。不仅引起学生的反感，而且达不到教育学生的目的。怎样让学生爱上班会呢？
我从经验中得知，要取得较好的效果,必须在"兴趣"上多下功夫，从内容和形式上激发学生的兴趣，与众不同的班会会让学生有所期待，并把它当成是一种尝试和享受，班会后又有一点启发。这样的班会既富有教育意义，又让学生有话可说，使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。在此，分享我个人的做法。
前提条件是下放权力。我只做必要的引导，由学生自己来组织班会，让他们成为班会的主角，最大限度地调动他们的积极性、创造性。将班会上老师的独角戏改为学生的大舞台。我负责用数码相机记录下学生表现的精彩瞬间和对班会进行总结。
首先，按住宿情况将学生分为9组，每寝室一组，跑堂生一组，组长是寝室长或公选的。最后进行评比，要求全员参与，所以内向的学生也得到了锻炼。每周一组，顺序由抓阄决定，每次结束后，值日组要合影留念。班会主题自定，形式自定，但必须围绕“一个中心，两个基本点 ”展开。以学生的健康成长、拼搏进取为中心。“两个基本点 ”是指：1、贴近学生学习生活，旨在解决学习生活中的实际问题，培养学生的良好习惯、增强自信、鼓舞斗志， 促进拼搏进取； 2.、增强责任感，树立正确的人生观、价值观和世界观。
由于机会有限，在时间上比较充裕，所以他们很珍惜，都积极主动地搜集资料、编排节目。接下来，我与大家分享一下案例。
案例1： 高一开学初，学生的不良习惯非常突出，缺乏克服困难的勇气。一次，恰逢周二早上下暴雨，路上的积水到了膝盖，早读旷课的学生很多。针对这种情况，我就地取材，把当天的班会主题定为“雨的遐思”。班会上，值日组安排小组形式交流暴雨中他们的所见所闻，及这场暴雨带给他们的思考。同学们争先恐后地发言，看到了冒雨吆喝鸡蛋灌饼的阿姨们，为了多卖一张饼，扯着嗓子喊；看到了雨中的叔叔，为了多卖一碗稀饭，顾不上撑起放在一旁的雨伞；注意到了伞下油锅旁的一对老夫妇，在忙碌地炸油条，却不知裤腿已湿了半截；风雨兼程的行人……就是在那样恶劣的天气中，他们仍在坚持，学生想到了同样辛苦的爸爸妈妈。他们意识到，惰性简直就是罪恶，作为学生，要刻苦勤奋，风雨无阻，面对困难，要有顽强的意志。
事实表明，班会的精彩远远超出了我的想象，富有创意的版面设计，栩栩如生的图画，多才多艺的表演及丰富的活动方式——演讲、诗歌朗诵、相声、小品、舞蹈、歌曲、游戏、谜语、PK大赛......
在大家的共同努力下，班会活动搞得精彩纷呈。班会课成了学生们的最爱。
参考文献：
1. 朱殿宝等《如何创新班会课》《教学与管理：小学版》 2003年3期
2. 张政红《浅谈班主任如何发挥班会的实效性》《都市家教》 2010年7期
3. 华盛顿互联网推荐阅读 《如何上好班会课》 2010年1月15日
4. 李彪 《班会——开展德育工作的重要阵地》 《考试：教研版》 2009年2期
5. admin 互联网 如何开好主题班会----辅导员业务培训（四）2009-04-08