【摘 要】
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以184名大学本科生和39名小学心理健康教育教师为样本,对其小学心理健康教育胜任力发展情况进行调查。结果发现:(1)除了在“研究和指导能力”方面大学二年级和四年级之间差异
【机 构】
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湖南第一师范学院教育科学学院,湖南省长沙市芙蓉区育才第二小学,湖南省长沙市雨花区枫树山南屏锦源小学
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划省级一般资助课题(XJK014BXL001)
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以184名大学本科生和39名小学心理健康教育教师为样本,对其小学心理健康教育胜任力发展情况进行调查。结果发现:(1)除了在“研究和指导能力”方面大学二年级和四年级之间差异不显著外,有效的教学与咨询能力、职业人格魅力、工作品质、对学生的真诚关怀、寻求个人发展能力等五个维度的发展趋势均为大学二年级<大学四年级<在职教师。(2)“有效教学与咨询能力”在三个发展阶段均处于较低水平。结论:(1)小学心理健康教育胜任力是一个循序渐进的发展过程;(2)小学心理健康教育胜任力各维度发展不均衡。教育建议:(1)
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