【摘 要】
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【摘要】学好音标是打开英语大门的“金钥匙”,进入英语王国的“拐杖”,是学习英语的重中之重,分步骤进行音标教学,措施到位,扎实打好音标基础关可较早地培养学生的语感!要想让学生轻松的学习英语,音标教学是第一步。 【关键词】学好音标 步骤 优化教学方法 课标理念 《英语新课标》明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习
其他文献
“一千个读者,就有一千个哈姆莱特。”由于读者不同的才智,不同的立场,切入的角度不同,思考的方向各异,在阅读中所感知到的文本形象自然就不同,被激发起的情感也不相同。即使是同一个读者,在不同的阅历、身份、心境下去阅读同一作品,所想所感也会大相径庭。与此意义相同、说得更透彻的是鲁迅先生的一段名言:“一部《红楼梦》,经学家看见易,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看的是排满,流言家看的是官闱秘事。” 阅
记得魏书生曾经说过:“教是为了不教。”许多学校把“为了学生的一切,为了一切的学生”做为办学的宗旨。究竟学生的一切是什么呢?这实在值得我们教育者好好思考一下。 要办人民满意的教育,怎样办学人民才会满意?仅仅是让学生考高分,还是真正让学生的素质得到提升?……现代教育成果证明:上学期间的“学习”,不是为了分数的学习,也不仅仅是为了知识的学习,而是为了“学会学习”。社会的发展、科学的进步、知识的日新月异
【摘 要】在高中思想政治课教学中注重对学生能力的培养,这是由思想政治课教学目标和任务决定的,又是高中思想政治课课程改革必然要求。因此,我们教师在传授知识的同时,要注重对学生能力的培养。本文着重谈谈对学生自学能力的培养。 【关键词】高中政治教学 自学能力 近年来,新课程改革越来越注重学生能力和素质的全面考查,这是教育体现知识的创新要求,这对教师来说既是一种机遇,也是一种挑战。思想政治课教学应
[摘要]语文课程标准也指出:“要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读可以培养学生的学习兴趣,加深学生对课文的理解,提高学生的自信心,提高学生的口头表达能力,朗读可以陶冶学生的情操。 [关键词]朗读;教学;感情;能力 一、朗读的意义 古人云:“读书破万卷,下笔若有神。”在语文教学过程当中,“读”是极为重要的,朗读是通过富有感情的艺
如何让班级管理井然有序,如何让教育手段更加有效地发挥作用,如何让自己保持平和的心态去应对繁杂的班主任工作。这是个系统而复杂的工作,我仅就在学生心理引导方面,谈谈平时在班级管理工作中的一些做法。 学校作为一个独特的群体,学生则是这个群体的主体构成,这就决定了学校是一个不成熟的小社会,其思想观念、价值取向都趋于多元化,孙子日“攻城为下,攻心为上。”那么对于處在叛逆期的高中学生而言,对其成长的引导需要
[摘要]动机是行动的直接动力,是人固有的心理状态。学生学习动机和学习兴趣,直接影响他们学习物理的努力程度。而教师在教学中培养学生的学’习动机和全面调动学生学习兴趣必须做到:创设教学情境,激发学生潜在的认知兴趣;明确学习目标,激发学生的学习动机;增强自我有效感,强化学生的学习动机;及时反馈,不断深化学习动机;开展适当竞赛,提高学习热情;注重课外实 [关键词]物理教学;激发;学习动机;学习兴趣
德育教育不仅是素质教育的重要部分,而且是推动素质教育的一个重要措施。发扬中华传统文化魅力,推进德育教育工作具有十分重要的现实意义。 一、当前中学德育教育普遍存在的问题 当前,在中学德育教育中存在着诸多不利于德育教育发展的问题,要加强中学德育。就必须对这些存在的问题作深入的了解和分析。 (一)德育内容抽象空洞、脱离实际 在中学教学中,德育教育经常被政治课来代替。这使得德育教育的目
语言文字是文化的载体,阅读又是了解文化的桥梁。因此,在小学语文教学中,阅读教学显得尤为重要。怎样更好的去实现小学语文阅读教学成为了一个值得我们去研究讨论的重要课题。 阅读教学,是小学语文教学的重要组成部分。在科学技术不断发展的今天,随着计算机和互联网的普及,人们接触到的各种各样的信息也越来越多、越来越广,小学语文阅读教学早已不仅限于书本。怎样更好的进行对学生的阅读教育一直是一个需要我们不断去思考
学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人,而中学生就是未来的主要建设者和接班人,直接关系到整个社会的前途和命运。在追求理想教育模式和科学教育方式的过程中,各类教育精英、普通教学工作者都贡献出了无穷智慧。时至今日素质教育已成为一种新的教育理念且日渐被人们认可,作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析,并对德育教育的方法和途径做有益的探索。 一、中学生与
[摘要]农村初中学生错别字现象不容乐观,造成这种现象主要有以下原因:一、小学阶段语文识字教学普遍重数量轻准确率;二、语文教师进行识字教学时缺乏形象的分析;三、中学语文学习重文本体验轻写字训练;四、部分业务不精的教师的影响。应对农村学生当中的错别字现象应从以下做起:第一,加强学生生字、词语学习的指导与督查。第二,在综合性学习中渗透写字教学。第三,教给学生分析汉字的方法。第四,提高自身写字水平,加强教