【摘 要】
：
以艾叶挥发油提取率为考核指标,采用单因素实验考察浸泡时间、料液比、提取时间等对艾叶挥发油提取率的影响,在此基础上,采用响应面法优化艾叶挥发油的共水蒸馏提取工艺,并通
【基金项目】
：
国家级大学生创新创业项目(201910716001),陕西省大学生创新创业项目(201831059),陕西中医药大学学科创新团队项目(2019-PY02),陕西中医药大学2017年度自然科学培育项目(2017PY27)
论文部分内容阅读
以艾叶挥发油提取率为考核指标,采用单因素实验考察浸泡时间、料液比、提取时间等对艾叶挥发油提取率的影响,在此基础上,采用响应面法优化艾叶挥发油的共水蒸馏提取工艺,并通过紫外分光光度法测定艾叶挥发油对DPPH自由基的清除率来评价其抗氧化性能。结果表明,艾叶挥发油的最佳提取工艺条件为:浸泡时间1.5 h、料液比1∶10(g∶mL)、提取时间4.5 h,在此条件下,艾叶挥发油提取率最高,为0.83%。当艾叶挥发油浓度为80 mg·mL-1时,DPPH自由基清除率最高,为39.12%。表明艾叶挥发油具有一
其他文献
类推解释的判断不能脱离刑法语境,而刑法语境并非一个抽象范围,需要对其进行具体化和类型化。关于类推解释的判断标准,学界主要存在思维模式说、应罚性说、条文语义说的论争
在水环境质量评价中引入能够综合考虑不确定性因子的模糊集和贝叶斯理论,构建客观、真实反映河流水质状况的综合评价模型,进而构建水环境质量贝叶斯-三角模糊数评价模型。选
【摘 要】本文阐述国内外教育理论界对学生主体性的研究情况，提出在高等教育大众化阶段主体教学管理观中，应该体现出多样化的人才观、多元化的质量观和个性化的学生观；在践行主体教学管理观中，要树立以学生需要为核心的教学管理理念，构建以学生参与为特征的教学管理制度，营造以学生选择为机制的教学管理环境，造就以学生发展为本的教学管理队伍，以适应学生主体性发展的需要。 【关键词】高等教育 大众化阶段 主体性 教
以邻苯二甲酸酐为原料,采用熔融法分别和5种氨基酸(甘氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、苏氨酸、天冬氨酸)发生缩合反应得到5种邻苯二甲酰氨基酸,通过1HNMR和13CNMR对目标化合物的结