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随着"00后"学生的入校,高校班主任工作对象呈现低龄化,需要班主任工作能力不断提升,工作方法更需不断的改进。本文针对工科学院大学生特点,对照班主任工作职责,分析班主任工作的特点和困难,提出班主任在学业引导、思想引领、心理疏导、班级建设等方面提升和改进的具体方法,为进一步加强工科学院班主任工作效能提供参考。