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随着我国高等职业教育的快速发展，不断更新和改革的教育标准在为很多高职院校带来挑战的同时，也带来了一定的机遇。高职院校作为为社会提供高技能、高水平复合型人才的重要基地，其教育管理体制对高职院校人才的培养是非常重要的，同时也直接影响着高职院校教育活动的开展效率，而高职院校的教学质量在很大程度上也受制于教育管理体制。
所以，高职院校要想实现自身长远的发展，为社会提供更多的复合型人才，就必须要对自身的教育管理体制进行不断的创新和变革，笔者结合自身经验，对如何创新高职教育管理体制进行了简单分析和思考。
随着我国高等职业院校一系列改革工作的开展，我国高等职业教育已经发展成为了我国高等教育十分重要的一部分。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育。”无论是从办学思想、办学理念、办学体制、规模、质量哪个方面来说，目前的高等职业院校都有了十分快速的发展。
虽然相较于以前的高职教育，目前的高职教育已经有了突破性的进展，但是面对标准不断提高的现代教育来说，高职院校在发展过程中还有很多的因素制约了其职业教育培养目标的实现，对高职院校的长远发展产生了十分不利的影响。
1.高职院校的教育管理体制较为僵化
虽然我国大部分高职院校的教学管理随着教学管理标准进行更新和改革，但是由于受到传统教育管理体制以及管理思想的束缚，目前我国高职院校的教育管理体制普遍呈现出统一性的特点。这种较为单一和统一的教育管理机制在一定程度上就会导致高职院校的教学管理过于僵化，也会使得高职院校的同质化教育变得十分明显，如果大部分的高职院校所设置的专业教学都类似的话，那么我国的高职院校就难以贯彻和落实特色发展的教育管理理念。
一方面僵化的教育管理体制，就会使得学校的政务管理体系变得十分的繁琐，会出现学校的教学管理机构存在重叠的现象，最终会不利于学校自身教育管理體制的发展和完善。
另一方面过于僵化的教育管理体制还会使得学校基层的教学管理工作人员对教学管理工作的责任缺乏一定的主动性和积极性，就算在实际的工作中遇到了难题，也是一味地听从领导的安排，在工作中缺乏创新意识。
2.高职院校教育体制不完善
没有处理好与高等教育的关系，不利于高职院校教育管理体制的完善和发展。高职教育和高等教育之间实际上是存在着很大的差别，比如说像学校的教学、科研以及学生等，高职院校与高等教育之间都是存在着很大的不同，但是大部分高职院校却并没有意识到这一点，无论是在教育管理体制方面还是学校自身的管理结构框架方面，都直接照搬普通本科院校的教育管理体制，甚至在教学内容以及课程设置方面都与本科高校相统一，而高职院校却并没有体现自身的教学特色，学生也没有掌握相关的实践技能，这对于高职院校复合型人才的全面培养会产生十分不利的影响。
高职院校对自身的办学特点认识不够到位，教学管理体制在一定程度上也照搬普通本科院校，没有对区域的市场进行了解和掌握，就会使得学校自身的定位不明确，最终会导致高职院校课程、专业以及教学水平不能够适应市场的需求，从而浪费了一定的教学资源。
3.高职院校的教育管理体制的权力结构不够平衡
学术权力和政治权力作为高职院校的基本权力，二者之间是存在一定联系的，只有有效地处理好二者之间的关系，高职院校的教学管理水平以及管理体制才会得到一定的提高和发展。
但是从目前的高职院校教育管理体制的权力结构分布情况来看，高职院校的教育管理体制的权力更倾向于行政权力，在一定程度上忽视了学术权力，学术权力往往处于一个被弱化的位置，从而导致了学校管理体制中的权力失去了平衡，管理体制权力的失衡就会导致高职院校在自身的发展和决策管理过程中，过于重视学校行政方面的管理，淡化了学术建设、学术专家在学校管理建设方面的作用。而高职院校作为为社会提供复合型人才的重要基地，整个学校的管理还是应该以教学管理为主，其他的各个机构和部门要为学校的教学管理服务，但是目前的高职院校却只重视学校行政部门的作用，导致了学校教学管理工作难以得到顺利的开展。
1.建立起全面的教育管理体制创新理念，完善高职教育管理机制
随着社会教育以及经济的快速发展，使得人们对高职院校教育管理体制改革创新的要求也越来越高。高职院校要想对教育管理体制进行创新和改革，从而使自身形成更高的社会竞争力，首先就必须要建立起更加科学合理的教育管理体制的创新理念，以创新理念为基础，才能够更好地完善高职院校教育管理机制。这就需要高职院校在教育管理体制创新的过程中，制定出一个明确的发展目标，然后围绕这个目标，进行相应的改革，建立起一种全新的符合时代发展的教育管理体制。
相关的高职院校教育管理工作应该在一个完善、健全的教育管理机制下开展，这样才能够为高职院校教育管理工作的开展提供有利的工作条件。
只有当高职院校的教育管理工作者认识到了高职教育的重要性，才能够从根本上解决高职教育管理落后于时代发展的思想观念，与此同时还要在实际的院校教育管理工作中赋予高职教育管理工作的全新内涵，将理论与实践相结合起来，使得高职院校教育管理机制得到一定程度的完善和发展。学校教育管理机制的创新和完善，关键是要从体制和机制上加大教育管理机制建设的力度，这样才会使得教育管理机制的内容更加系统、更加全面和更加广泛。
2.创新教育管理的工作模式，突出高职院校教育管理体制的特色
高职院校教育管理体制的构建以及创新应该以社会发展的需求为主要导向，并且需要及时与合作企业进行沟通和交流，将企业的发展趋势与高职院校的办学理念相结合起来，再对学校的教育管理工作的目标与标准进行制定。 而且高职院校与普通本科院校之间也存在一定的区别，所以高职院校在构建教育管理工作体制的过程中并不能照搬普通本科院校的教育管理工作体制，高职院校只有对自身教育管理工作的模式进行创新和改革，着重突出高职院校教育管理体制的特色，才能够进一步实现高职教育管理工作效率的提高，从而为教育管理体制的创新打下坚实的基础。
一方面高职院校教育管理工作者可以先从学校的各个管理机构入手，对各个管理机构进行科学合理的层次划分，并且还要确保各个层次之间能够对其自身的责任与分工进行深入的明确和掌握。
另一方面高职院校在对教育管理工作模式进行创新的时候，必须要根据高职院校自身的发展以及社会对人才的需求，结合自身的办学特色，对教育管理体制进行创新。
3.建立起专业型的师资队伍，推進高职教育管理体制的变革和创新
要想对高职院校的教育管理体制进行创新和改革，专业师资队伍的建设是必不可少的，高校的师资队伍不仅是体制创新和改革的重要前提，同时也能为高职教育管理工作的开展提供强有力的保障。
这就需要高职院校根据自身的教学模式和人才培养目标，开拓教育管理专业人才招聘和人才引进的渠道，建立起高校的专业师资队伍。
一些具有丰富专业知识以及丰富实践经验的教师都是高职院校的引进对象，在引进人才的过程中，高职院校可以通过适当地调整专业师资队伍的薪资待遇和福利来吸引人才，从而为高职院校教育师资队伍注入一批新鲜的血液。
除了从学校外面引进人才之外，最重要的是要加强本校在职教师的专业培训，为其搭建起一个专业的培训和学习平台，通过培训和学习的方式不仅可以提高专业教师的教学管理水平，还能够提高学校教育管理工作的效率。
比如说学校可以让相关的教师到校外参加一些教研活动、学术座谈会等，和校外专业的教授或者教师共同研究教育管理体制的创新，从而进一步推动高职教育管理体制的创新和变革。
总而言之，目前我国高职院校在教育管理体制的建设方面还存在着一些问题，影响着学校教育管理工作的开展，这就需要相关的高职院校对教育管理体制进行不断地创新和变革，从创新教育管理工作模式、专业师资队伍的建设、教育管理体制的完善等方面入手，进一步创新和完善高职教育管理体制。
（本文作者单位：甘肃建筑职业技术学院）
所以，高职院校要想实现自身长远的发展，为社会提供更多的复合型人才，就必须要对自身的教育管理体制进行不断的创新和变革，笔者结合自身经验，对如何创新高职教育管理体制进行了简单分析和思考。
随着我国高等职业院校一系列改革工作的开展，我国高等职业教育已经发展成为了我国高等教育十分重要的一部分。在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育。”无论是从办学思想、办学理念、办学体制、规模、质量哪个方面来说，目前的高等职业院校都有了十分快速的发展。
虽然相较于以前的高职教育，目前的高职教育已经有了突破性的进展，但是面对标准不断提高的现代教育来说，高职院校在发展过程中还有很多的因素制约了其职业教育培养目标的实现，对高职院校的长远发展产生了十分不利的影响。
一、目前高职教育管理体制现状
1.高职院校的教育管理体制较为僵化
虽然我国大部分高职院校的教学管理随着教学管理标准进行更新和改革，但是由于受到传统教育管理体制以及管理思想的束缚，目前我国高职院校的教育管理体制普遍呈现出统一性的特点。这种较为单一和统一的教育管理机制在一定程度上就会导致高职院校的教学管理过于僵化，也会使得高职院校的同质化教育变得十分明显，如果大部分的高职院校所设置的专业教学都类似的话，那么我国的高职院校就难以贯彻和落实特色发展的教育管理理念。
一方面僵化的教育管理体制，就会使得学校的政务管理体系变得十分的繁琐，会出现学校的教学管理机构存在重叠的现象，最终会不利于学校自身教育管理體制的发展和完善。
另一方面过于僵化的教育管理体制还会使得学校基层的教学管理工作人员对教学管理工作的责任缺乏一定的主动性和积极性，就算在实际的工作中遇到了难题，也是一味地听从领导的安排，在工作中缺乏创新意识。
2.高职院校教育体制不完善
没有处理好与高等教育的关系，不利于高职院校教育管理体制的完善和发展。高职教育和高等教育之间实际上是存在着很大的差别，比如说像学校的教学、科研以及学生等，高职院校与高等教育之间都是存在着很大的不同，但是大部分高职院校却并没有意识到这一点，无论是在教育管理体制方面还是学校自身的管理结构框架方面，都直接照搬普通本科院校的教育管理体制，甚至在教学内容以及课程设置方面都与本科高校相统一，而高职院校却并没有体现自身的教学特色，学生也没有掌握相关的实践技能，这对于高职院校复合型人才的全面培养会产生十分不利的影响。
高职院校对自身的办学特点认识不够到位，教学管理体制在一定程度上也照搬普通本科院校，没有对区域的市场进行了解和掌握，就会使得学校自身的定位不明确，最终会导致高职院校课程、专业以及教学水平不能够适应市场的需求，从而浪费了一定的教学资源。
3.高职院校的教育管理体制的权力结构不够平衡
学术权力和政治权力作为高职院校的基本权力，二者之间是存在一定联系的，只有有效地处理好二者之间的关系，高职院校的教学管理水平以及管理体制才会得到一定的提高和发展。
但是从目前的高职院校教育管理体制的权力结构分布情况来看，高职院校的教育管理体制的权力更倾向于行政权力，在一定程度上忽视了学术权力，学术权力往往处于一个被弱化的位置，从而导致了学校管理体制中的权力失去了平衡，管理体制权力的失衡就会导致高职院校在自身的发展和决策管理过程中，过于重视学校行政方面的管理，淡化了学术建设、学术专家在学校管理建设方面的作用。而高职院校作为为社会提供复合型人才的重要基地，整个学校的管理还是应该以教学管理为主，其他的各个机构和部门要为学校的教学管理服务，但是目前的高职院校却只重视学校行政部门的作用，导致了学校教学管理工作难以得到顺利的开展。
二、关于创新高职教育管理体制的策略
1.建立起全面的教育管理体制创新理念，完善高职教育管理机制
随着社会教育以及经济的快速发展，使得人们对高职院校教育管理体制改革创新的要求也越来越高。高职院校要想对教育管理体制进行创新和改革，从而使自身形成更高的社会竞争力，首先就必须要建立起更加科学合理的教育管理体制的创新理念，以创新理念为基础，才能够更好地完善高职院校教育管理机制。这就需要高职院校在教育管理体制创新的过程中，制定出一个明确的发展目标，然后围绕这个目标，进行相应的改革，建立起一种全新的符合时代发展的教育管理体制。
相关的高职院校教育管理工作应该在一个完善、健全的教育管理机制下开展，这样才能够为高职院校教育管理工作的开展提供有利的工作条件。
只有当高职院校的教育管理工作者认识到了高职教育的重要性，才能够从根本上解决高职教育管理落后于时代发展的思想观念，与此同时还要在实际的院校教育管理工作中赋予高职教育管理工作的全新内涵，将理论与实践相结合起来，使得高职院校教育管理机制得到一定程度的完善和发展。学校教育管理机制的创新和完善，关键是要从体制和机制上加大教育管理机制建设的力度，这样才会使得教育管理机制的内容更加系统、更加全面和更加广泛。
2.创新教育管理的工作模式，突出高职院校教育管理体制的特色
高职院校教育管理体制的构建以及创新应该以社会发展的需求为主要导向，并且需要及时与合作企业进行沟通和交流，将企业的发展趋势与高职院校的办学理念相结合起来，再对学校的教育管理工作的目标与标准进行制定。 而且高职院校与普通本科院校之间也存在一定的区别，所以高职院校在构建教育管理工作体制的过程中并不能照搬普通本科院校的教育管理工作体制，高职院校只有对自身教育管理工作的模式进行创新和改革，着重突出高职院校教育管理体制的特色，才能够进一步实现高职教育管理工作效率的提高，从而为教育管理体制的创新打下坚实的基础。
一方面高职院校教育管理工作者可以先从学校的各个管理机构入手，对各个管理机构进行科学合理的层次划分，并且还要确保各个层次之间能够对其自身的责任与分工进行深入的明确和掌握。
另一方面高职院校在对教育管理工作模式进行创新的时候，必须要根据高职院校自身的发展以及社会对人才的需求，结合自身的办学特色，对教育管理体制进行创新。
3.建立起专业型的师资队伍，推進高职教育管理体制的变革和创新
要想对高职院校的教育管理体制进行创新和改革，专业师资队伍的建设是必不可少的，高校的师资队伍不仅是体制创新和改革的重要前提，同时也能为高职教育管理工作的开展提供强有力的保障。
这就需要高职院校根据自身的教学模式和人才培养目标，开拓教育管理专业人才招聘和人才引进的渠道，建立起高校的专业师资队伍。
一些具有丰富专业知识以及丰富实践经验的教师都是高职院校的引进对象，在引进人才的过程中，高职院校可以通过适当地调整专业师资队伍的薪资待遇和福利来吸引人才，从而为高职院校教育师资队伍注入一批新鲜的血液。
除了从学校外面引进人才之外，最重要的是要加强本校在职教师的专业培训，为其搭建起一个专业的培训和学习平台，通过培训和学习的方式不仅可以提高专业教师的教学管理水平，还能够提高学校教育管理工作的效率。
比如说学校可以让相关的教师到校外参加一些教研活动、学术座谈会等，和校外专业的教授或者教师共同研究教育管理体制的创新，从而进一步推动高职教育管理体制的创新和变革。
总而言之，目前我国高职院校在教育管理体制的建设方面还存在着一些问题，影响着学校教育管理工作的开展，这就需要相关的高职院校对教育管理体制进行不断地创新和变革，从创新教育管理工作模式、专业师资队伍的建设、教育管理体制的完善等方面入手，进一步创新和完善高职教育管理体制。
（本文作者单位：甘肃建筑职业技术学院）