摘 要：新课改背景下的中学英语以创新学生学习方式为主要策略，提高学生学习效率，全面提高学生英语水平。文章作者从改变中学英语的教学观念以及教学方法为出发点，较为全面地针对“如何在新课改背景下创新高中学生学习英语的方式”这一问题提出多种解决方法，以求达到促进学生全面发展，为学生未来英语学习打下良好的学习基础这一理想目标。
　　关键词：中学英语;教学法;新课改
　　一、师生良好的沟通交流
　　新课改提倡师生平等，在教学过程中，学生应该是教学的主体，教师为辅。在传统教学理念影响下，教师往往会走向一个误区，忽视学生的主体地位，使学生的主动学习转为被动学习，这种思想大大降低了学生的学习兴趣和学习效率。在日常教学过程中，教师平等地对待每一位学生，与学生进行良好的沟通交流才能最大限度地激发学生的英语学习兴趣。在教學过程中，不仅要让学生敢于同老师交流，还要让学生有充足的时间解决学习中的问题，在课堂上教师可以给予学生充分的自主学习时间，使学生遇到学习难点时能够及时询问教师正确思路，不至于跑偏降低学习效率。在这种良好的师生关系基础上，能大幅提高学生的学习兴趣和学习效率。
　　二、创建良好的学习环境，保持学习兴趣
　　学习环境是影响学习效率的重要因素，也是培养学生学习兴趣的基础条件，因此在新课改背景下，创新高中学生学习英语的方式需要创建一个良好的学习环境。让学生在这种环境下保持自己的学习兴趣，给学生充分的思考空间。在新课改背景下，提倡学生主动学习，在这种条件下就需要教师热情地投入到教学活动中，对教学知识设立相关情景，便于学生主动探索学习。例如，在必修一友谊这一单元教学中，教师可以让学生代入单元中的英语短语分享自己与朋友之间的趣事，使抽象的英语知识形象化，保持学生学习英语的兴趣。
　　三、采取多种多样的教学方法
　　传统英语教学模式下，英语知识教学方法单一，课堂枯燥乏味，难以满足学生的求知欲。在新课改背景下，采用多种多样的教学方法可以更好地适应不同学生的认知水平，吸引学生的注意力，促使学生充分发挥主观能动性，主动地参与到教学活动中。例如，教师可以采取实践教学法，在讲解电影的知识时，可以让学生角色扮演电影人物，进行互动，还可以让学生在课下搜集相关电影知识进行分享，提高英语课堂的趣味性。
　　四、提高知识的应用能力
　　高中学生在学习英语的过程中通常都会遇到单词很快就记住，但很快又忘记的情况。这种情况实际上是记忆不深的缘故，想要根除这一状况，需要加强对单词的应用，最好的方法就是在日常生活中加大对词汇的使用。例如，教师可以在上课前5分钟让同学们之间进行英语交流，教师在学生中行走，对不正确的英语语句和发音错误的词汇进行纠正。这种方法可以让学生养成用英语进行交际的习惯，提高学生的知识应用能力，并且一定程度上提高学生的英语听力。
　　五、利用多媒体激发学习兴趣
　　新课改背景下，多媒体广泛应用于课堂教学。多媒体相对于传统的板书教学更加直观，更加形象。而且，它能让英语课堂不再枯燥乏味，变得趣味横生。例如，在重点讲解介词的应用这一知识点时，教师可以播放相关的介词动态视频，对每一个介词进行仔细介绍，并且让学生分析介词的不同，讲述介词的应用差异，加深学生对介词的理解，提高学生的学习兴趣和学习效率。
　　新课改的核心理念是“一切为了学生的发展”，并且将教学的定义由“教会学生知识”向“教会学生学习”转变。因此，在新课改背景下，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。兴趣是一种心理倾向，在学习过程中有利于引导学生主动学习。因此在新课改背景下，创新高中学生学习英语方式先要激发学生学习兴趣，然后创建良好的学习环境使学生保持学习兴趣，再利用多种多样的教学方法引导学生积极学习，提高学生的学习效率。
　　参考文献：
　　[1]董桂荣.创设自主学习模式 提高英语课堂教学效率[J].才智，2010（24）.
　　[2]邵 拯.高中生英语自主学习能力培养路径探讨[J].文学教育（中旬刊），2013（12）.