德育教育教师宣誓职业责任感“我是一名光荣的人民教师”，“教师”是我们的身份，更是我们的职业，在“教师”面前冠以“光荣”一词，身份的高贵，职业的崇高不言自明；在“教师”面前加上“人民”一词，工作的性质，服务的对象准确明了。言外之意就是：我们是人民的公仆，我们是人民的“勤务员”，我们是“为人民服务”的。
　　“我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的手中捧着孩子们的明天。”多么气势的话语，又传达出一份沉甸甸的教师职业责任感。“我的肩上”“我的心中”“我的手中”反复强调，突出了“责任”的重大；由“民族”到“祖国”又到“孩子们”即放眼未来，又脚踏实地，把孩子的命运和教师的命运连在一起，將民族的希望和教育的希望连在一起。三个动词“抗”“装”“捧”又体现出教师职业责任的沉甸甸，也就决定了教师对待自己的职业要抱有认真严谨的态度，不可掉以轻心，玩忽职守，误人子弟。《少年中国说》中说道“少年强则国强”排比的句式蕴含着这样的潜台词：孩子们有美好的未来，我们的国家就有美好的未来。我们的孩子有美好的明天，我们的民族就有美好的明天。
　　作为教育工作者，深知“科教兴国”战略意义，“科学技术是第一生产力”，生产力的进步靠的是教育，靠的就是青年一代。伟大领袖都寄希望与青年人，把他们比喻成“早晨八九点钟的太阳”，一个个充满朝气的孩子走进我们的校园，家长把孩子交到我们的手中，他们的生命需要我们“呵护”，他们的生活需要我们关心，他们的学习靠我们帮助，我们曾经提过的“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子，”的理念，很具体地诠释了“把整个心灵献给孩子”的内涵。“整个心灵”体现了教师的大公无私，一个“献”字传达出教师的心甘情愿。无怨无悔。
　　古人云：“师者传道授业解惑也。”在具备了作为人民教师的基本素质的前提下，我们更重要的使命是“教书育人”。为人师表，言传身教。那么“用人格引领人格，让智慧点燃智慧，用爱心托起爱心”又是多么凝练的概括呀。是的，“榜样的力量是无穷的”有品德高尚的教师，就会带出高尚品德的学生，有低级趣味的老师，也会有趣味低级的学生；有博学多识的老师，就会教导出文武双全的学生。
　　“呵护生命，尊重个性”即是对传统的继承，又赋予新时代的内涵。时代在变革，社会在进步，教学对象不同，我们更应该继承“因材施教”原则。“呵护”一词放在“生命”之前，可想生命个体的稚嫩和柔弱，稍不注意，个体会被伤害；一不留神，生命就会受伤。我们“尊重个性”就是在“呵护生命”，给他们适合的土壤，给他们充足的养分，按照每一个个体的个性，浇水施肥，让生命茁壮成长，开花结果。
　　如果我们广大教师，真正能够牢记“誓词”中的承诺，如果我们广大教师的确能够“通过每天平凡的工作”去践行“誓言”，如果我们广大教师确实能够不辱“团结奋进，自强不息”的校训，我们就会成为“学生爱戴的师长和朋友”。我们就能够“为孩子构筑迈向成功的基座。”如果我们所有的孩子都能成功，那么，“中华民族的伟大复兴”便会指日可待了。