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摘 要：随着课程改革的不断深入，高中教学理念和教学模式都发生了很大的变化。在政治课上，教师要改变过去传统的教学方法，提高课堂效率，培养出符合社会要求的人才。新时期新背景下，加强对于高中政治教学创新的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究新时期高中政治教学存在问题，针对出现的问题提出解决策略，为我国高中老师在高中政治教学方面的进一步开展提供思路。
关键词：高中；政治教学；激发兴趣；分析研究
近些年，随着我国经济的不断发展以及人民生活水平的不断提高，我国加大了对教育的改革，在实现教育模式转变的同时，积极推动课程教学改革。在新课改中有着明确规定，在高中政治课堂教学过程中，教师应依据学生的实际学习情况，结合政治这门学科的自身特点，在调动学生积极性以及主动性的基础之上，促进学生的自主学习意识和创新意识，并通过采取科学有效的教学策略和教学手段，来切实的提高政治课堂的教学成效、教学质量以及教学效率。
一、高中政治教学存在问题
高中政治教学对于提高学生思想政治水平、培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀有着重要的作用。但是，由于种种原因，我国在高中政治教学过程中存在着很多的问题。总体来讲，我国在高中政治教学过程中存在的问题主要有以下几方面：
第一，传统测试方法影响。目前我国的高中教育主要是应试教育，政治教学仍然是深受应试教育影响，老师与学校过于注重对于考试分数的重视，忽略了对于学生思想道德以及政治信仰的重视。
第二，老师忽略学生政治学习差异性。不同学生的政治学习水平与能力是不同的，在对学生进行政治教学过程中，老师应该注重不同学生的实际需求进行区别教学。但是，在实际的政治教学过程中，老师往往忽略了学生政治学习的整体差异，无法做到对学生进行区别对待，导致学生政治学习成绩拉大。
第三，教学模式单一枯燥。由于受到中国传统教育教学观念的影响，很多老师在实际的政治教学过程中，往往采用填鸭式以及满堂灌式教学，严重影响着学生政治学习兴趣。
第四，政治教学理念存在问题。很多学生甚至老师对于高中政治教学存在着误解，认为政治教学在高中教学中可有可无，导致在实际的高中政治教学中，政治教学与学习意识淡薄。
二、高中政治教学激发学生兴趣策略
1.转变教学模式，凸显学生主体地位
传统的满堂灌教学模式需要及时转变，积极探讨创新的教学模式，以适应高中教学的需要。在思想政治课堂上，教师要重新认识自己的角色，教师在教学中是指导者和引导者，学生才是课堂的主体，要尽可能多的给学生创造自主学习的机会，激发他们学习的主动性，让学生积极参与到课堂学习中去，培养学生的创造性思维。在教学中，教师要更新教学理念，运用创新的方法培养学生。要多和学生沟通、交流，以便于充分了解他们。同时，要注重课堂上对学生的引导，以学生的心理为前提，对学生进行科学的指导，注重培养学生的自主能力，将更多的时间留给学生，让他们通过自主学习和探究学习，培养创新意识。注重培养学生的能力，一节课的成功与否不仅仅在于学习知识的多少，更重要的是学习能力的培养。教师要引导学生运用正确的学习方法，提高学习能力，在此基础上，促进学生全面发展。
2.利用好书本教材，培养学生阅读兴趣
新课改下高中书本教材，内容丰富多彩且贴近现实生活，蕴含的道理也是浅显直白，基本上每一节课都会举一些比较生动且富有教育意义以及人生哲学的事例和故事，此外还有相对完整、系统的思考和阅读材料。例如“想一想、读一读、说一说”等小栏目，此外还有活动设计。经过以往的实践证明，现行的书本教材由于内容比较丰富多彩，因此很多学生都非常有兴趣去阅读，而且还能从大体上了解和掌握教材中所讲的内容。因此再让学生进行自主阅读时，教师可以实现依据教材中说讲述的内容，依据教学大纲以及教学要求，亲自设计一些有意义的问题，并让学生带着这个问题去通读全文。当然也可以依据实际情况自行去设计一些问题，并在阅读过程中寻找答案，对问题进行有效解决和处理。另外为了提高教学成效以及教学效率，教师应依据实际情况对学生阅读的时间以及方式进行限定。有的文章在阅读过程中需要学生进行认真、仔细的阅读，并勾画出里面的重点内容，相反如果要阅读的内容不大重要，则只需要让学生对其进行大体了解和掌握即可。当然在阅读过程中还是以默读为主，而对于文章中比较重要的知识点也可以采取大声朗读的方式。另外对于文章中所举例的一些小故事或者小案例，可以让班上某个同时进行单独讲解或者朗读，进而营造出一种特有的教学氛围，进而调动学生的积极性以及主动性。
3.灵活安排课堂内容，进行对课堂学习效率的验证
高中思想政治课程的涉及思想、经济和政治等多方面，教学内容相差很大。
教师对教学内容的安排不能呆板相同，要根据具有的教学内容和教学目标来进行灵活的安排。比如是曾经学过的内容，就可以安排自学和回忆讨论，再让学生把过去学的内容和即将要学的内容进行比较和联系。课堂内容的安排要与学生的实际相结合，充分考虑到学生的学习能力和知识水平。保证学生在课堂上听得懂、学得会、掌握得好，不管是哪个层次的学生，只要上了课就有收获。另一方面，进行对课堂学习效率的验证。学生在课堂上的学习效果如何，我们可以通过验证来确认。通过对学生课堂上学习效果的验证，能够明白课堂教学的效率如何，因此就能找出相应的办法来提高课堂效率。除了自我测评，学校平时组织的综合测评之外，教师还可以让学生写一些关于思想政治课的小论文、小报告，阐述自己对课程学习的见解了建议等等。撰写这些思想政治习作，能训练学生对思想政治的思考能力，文字组织能力和信息收集能力，是对学生全面能力的培养，也是提高思想政治教学课堂效率的有效策略。
4.充分利用现代信息技术开展多媒体教学
随着计算机互联网技术的不断进步与发展，计算机多媒体技术早已渗透到高中教学当中。同样，在实际的高中政治教学过程中，老师同样要充分利用多媒体技术，让学生在视觉、听觉的双重作用下提高学生政治教学兴趣，让学生充分接触视频、图片、文字、声音、动画，在这些形式的作用下进行政治教学学习，提高学生对于高中政治教学的学习兴趣。然而，在实际的高中多媒体政治教学过程中，老师应该注重现代信息技术利用的适度与适时。适度指的是高中多媒体政治教学不要过于频繁，应该注重效果而不是数量。适时主要指的是应该针对学生政治学习存在问题进行相应的补充，注重高中多媒体政治教学的时机，更加注重多媒体政治教学的实际效应。
三、总结
综上所述，高中阶段是学生价值观形成的关键阶段，也是学生性格和品质形成的重要时期，必须要提高政治教学的质量，才能满足学生的需要，促进学生的健康发展。为此，高中政治教师应当结合新课标提倡的教学理念，不断创新教学方法和教学模式，通过自主学习、合作学习和探究学习等多种学习方法，帮助学生形成正确的思想观念，塑造学生的良好品行，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]蒋仁福. 高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊，2014，A4：131.
[2]许兆雄. 浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2012，30：46.
[3]白红杰.刍议高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊，2014，31：126.
[4]郭事松. 分析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 时代教育，2014，16：132.
[5]曲连凤. 浅谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 中国科教创新导刊，2011，36：211.
关键词：高中；政治教学；激发兴趣；分析研究
近些年，随着我国经济的不断发展以及人民生活水平的不断提高，我国加大了对教育的改革，在实现教育模式转变的同时，积极推动课程教学改革。在新课改中有着明确规定，在高中政治课堂教学过程中，教师应依据学生的实际学习情况，结合政治这门学科的自身特点，在调动学生积极性以及主动性的基础之上，促进学生的自主学习意识和创新意识，并通过采取科学有效的教学策略和教学手段，来切实的提高政治课堂的教学成效、教学质量以及教学效率。
一、高中政治教学存在问题
高中政治教学对于提高学生思想政治水平、培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀有着重要的作用。但是，由于种种原因，我国在高中政治教学过程中存在着很多的问题。总体来讲，我国在高中政治教学过程中存在的问题主要有以下几方面：
第一，传统测试方法影响。目前我国的高中教育主要是应试教育，政治教学仍然是深受应试教育影响，老师与学校过于注重对于考试分数的重视，忽略了对于学生思想道德以及政治信仰的重视。
第二，老师忽略学生政治学习差异性。不同学生的政治学习水平与能力是不同的，在对学生进行政治教学过程中，老师应该注重不同学生的实际需求进行区别教学。但是，在实际的政治教学过程中，老师往往忽略了学生政治学习的整体差异，无法做到对学生进行区别对待，导致学生政治学习成绩拉大。
第三，教学模式单一枯燥。由于受到中国传统教育教学观念的影响，很多老师在实际的政治教学过程中，往往采用填鸭式以及满堂灌式教学，严重影响着学生政治学习兴趣。
第四，政治教学理念存在问题。很多学生甚至老师对于高中政治教学存在着误解，认为政治教学在高中教学中可有可无，导致在实际的高中政治教学中，政治教学与学习意识淡薄。
二、高中政治教学激发学生兴趣策略
1.转变教学模式，凸显学生主体地位
传统的满堂灌教学模式需要及时转变，积极探讨创新的教学模式，以适应高中教学的需要。在思想政治课堂上，教师要重新认识自己的角色，教师在教学中是指导者和引导者，学生才是课堂的主体，要尽可能多的给学生创造自主学习的机会，激发他们学习的主动性，让学生积极参与到课堂学习中去，培养学生的创造性思维。在教学中，教师要更新教学理念，运用创新的方法培养学生。要多和学生沟通、交流，以便于充分了解他们。同时，要注重课堂上对学生的引导，以学生的心理为前提，对学生进行科学的指导，注重培养学生的自主能力，将更多的时间留给学生，让他们通过自主学习和探究学习，培养创新意识。注重培养学生的能力，一节课的成功与否不仅仅在于学习知识的多少，更重要的是学习能力的培养。教师要引导学生运用正确的学习方法，提高学习能力，在此基础上，促进学生全面发展。
2.利用好书本教材，培养学生阅读兴趣
新课改下高中书本教材，内容丰富多彩且贴近现实生活，蕴含的道理也是浅显直白，基本上每一节课都会举一些比较生动且富有教育意义以及人生哲学的事例和故事，此外还有相对完整、系统的思考和阅读材料。例如“想一想、读一读、说一说”等小栏目，此外还有活动设计。经过以往的实践证明，现行的书本教材由于内容比较丰富多彩，因此很多学生都非常有兴趣去阅读，而且还能从大体上了解和掌握教材中所讲的内容。因此再让学生进行自主阅读时，教师可以实现依据教材中说讲述的内容，依据教学大纲以及教学要求，亲自设计一些有意义的问题，并让学生带着这个问题去通读全文。当然也可以依据实际情况自行去设计一些问题，并在阅读过程中寻找答案，对问题进行有效解决和处理。另外为了提高教学成效以及教学效率，教师应依据实际情况对学生阅读的时间以及方式进行限定。有的文章在阅读过程中需要学生进行认真、仔细的阅读，并勾画出里面的重点内容，相反如果要阅读的内容不大重要，则只需要让学生对其进行大体了解和掌握即可。当然在阅读过程中还是以默读为主，而对于文章中比较重要的知识点也可以采取大声朗读的方式。另外对于文章中所举例的一些小故事或者小案例，可以让班上某个同时进行单独讲解或者朗读，进而营造出一种特有的教学氛围，进而调动学生的积极性以及主动性。
3.灵活安排课堂内容，进行对课堂学习效率的验证
高中思想政治课程的涉及思想、经济和政治等多方面，教学内容相差很大。
教师对教学内容的安排不能呆板相同，要根据具有的教学内容和教学目标来进行灵活的安排。比如是曾经学过的内容，就可以安排自学和回忆讨论，再让学生把过去学的内容和即将要学的内容进行比较和联系。课堂内容的安排要与学生的实际相结合，充分考虑到学生的学习能力和知识水平。保证学生在课堂上听得懂、学得会、掌握得好，不管是哪个层次的学生，只要上了课就有收获。另一方面，进行对课堂学习效率的验证。学生在课堂上的学习效果如何，我们可以通过验证来确认。通过对学生课堂上学习效果的验证，能够明白课堂教学的效率如何，因此就能找出相应的办法来提高课堂效率。除了自我测评，学校平时组织的综合测评之外，教师还可以让学生写一些关于思想政治课的小论文、小报告，阐述自己对课程学习的见解了建议等等。撰写这些思想政治习作，能训练学生对思想政治的思考能力，文字组织能力和信息收集能力，是对学生全面能力的培养，也是提高思想政治教学课堂效率的有效策略。
4.充分利用现代信息技术开展多媒体教学
随着计算机互联网技术的不断进步与发展，计算机多媒体技术早已渗透到高中教学当中。同样，在实际的高中政治教学过程中，老师同样要充分利用多媒体技术，让学生在视觉、听觉的双重作用下提高学生政治教学兴趣，让学生充分接触视频、图片、文字、声音、动画，在这些形式的作用下进行政治教学学习，提高学生对于高中政治教学的学习兴趣。然而，在实际的高中多媒体政治教学过程中，老师应该注重现代信息技术利用的适度与适时。适度指的是高中多媒体政治教学不要过于频繁，应该注重效果而不是数量。适时主要指的是应该针对学生政治学习存在问题进行相应的补充，注重高中多媒体政治教学的时机，更加注重多媒体政治教学的实际效应。
三、总结
综上所述，高中阶段是学生价值观形成的关键阶段，也是学生性格和品质形成的重要时期，必须要提高政治教学的质量，才能满足学生的需要，促进学生的健康发展。为此，高中政治教师应当结合新课标提倡的教学理念，不断创新教学方法和教学模式，通过自主学习、合作学习和探究学习等多种学习方法，帮助学生形成正确的思想观念，塑造学生的良好品行，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]蒋仁福. 高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊，2014，A4：131.
[2]许兆雄. 浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2012，30：46.
[3]白红杰.刍议高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 考试周刊，2014，31：126.
[4]郭事松. 分析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 时代教育，2014，16：132.
[5]曲连凤. 浅谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]. 中国科教创新导刊，2011，36：211.