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工科院校应根据自身教师的特征，有的放矢地设计出科学的激励策略，准确地把握教师的激励因素，激发教师的工作潜能。通过对工科院校教师的工作特点、工作动机和需求特点的深入分析，有效地提炼出了工科院校教师的25个激励因素，并以赫兹伯格的双因素理论作为理论依据，将这些激励因素分类、整合为工作岗位激励因素、薪酬激励因素、组织设置激励因素、环境条件激励因素、个人追求激励因素5个大类，从而使激励效果达到最大化。