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摘 要：近年来，曾经炙手可热的英语专业连续五年被列为红牌专业之一。在英语专业毕业生就业形势日益严峻的大背景下，理工科独立学院的英专毕业生们承受着更大的就业压力。该文以南京理工大学泰州科技学院为例，重点分析了理工科独立学院英语专业毕业生就业难的原因，并提出一些有关英专学生就业能力的提高的建议。
关键词：英语专业毕业生 就业形势严峻 就业能力
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（c）-0215-02
自改革开放以来，社会对英语专业人才的需求曾出现“与年俱增”的趋势。但是，近年来，随着英语专业在各类高校的“全面开花”，英语专业毕业生就业难的问题日益凸显，曾经炙手可热的热门专业自2009年至2013年五年间均在红牌专业之列。而独立学院的英语专业毕业生们由于自身的弱势、就业期望过高及用人单位对独立学院毕业生“三本身份”的固有的“有色眼镜”等因素，承受着更大的就业压力。该文以南京理工大学泰州科技学院为例，重点分析了理工科独立学院英语专业毕业生就业难的原因，并提出一些相应的提高英专学生就业能力的建议。
1 独立学院英语专业毕业生就业情况分析
南京理工大学泰州科技学院创建于2004年，于2005年有了自己的第一届英语专业学生。今年暑假，我系辅导员及教师代表通过实地访谈，电话采访和调查问卷等形式对分布在不同城市及地区的2010—2014届毕业生的就业情况进行了了解和调研。调研结果显示，18.4%的毕业生在教师行业工作（主要是幼教、小学、初中及各类培训结构），20%在经贸类行业工作（外贸类的私企，小型民办企业），40%多的毕业生在不同的行业做“英语+其他”类工作（如：文员、行政、秘书），4%的同学选择了继续升学深造，还有毕业生选择出国留学、自主创业和自由职业的。从这些数值不难看出，我院毕业生的就业单位性质呈现出了多元化趋势，大多数在贸易类企业灵活就业，少数从事教育工作，考研、出国的比例较低，而进入国企、事业单位的更微乎其微
2 独立学院英语专业毕业生就业形势严峻的原因
所谓事出有因，独立学院英语专业毕业生就业形势日益严峻的原因不是单方面的。就学院而言，因为学校是理工科为主的院校，把主要精力放在了理工科类的主干专业上面，而对外语系的发展关注不够。当然，独立学院的英专毕业生由于在知识结构、问题解决能力、个人素质、求职技巧等方面存在的问题而致使“就业难”，系部教师和学生本身也有不可推卸的责任。下面笔者从这两个维度出发，分析英专毕业生就业形势严峻的主要原因。
2.1 英语基础知识不扎实，在工作中很难做到举一反三和融会贯通
作为国际交往的语言，英语对大部分人来说只是一种工具，但对英语专业的学生而言，它不只是一种不可或缺的交际工具，从某种程度上讲，还是他们“求生”与“求职”的敲门砖。
我院有很多英语专业毕业生在外贸类企业找到了就业机会。据一名在某外贸公司从事翻译工作的11届毕业生讲，“我们公司虽然规模不大，但对引进的英语专业出身的员工要求却非常高。公司除了要求我们必须持有专业八级证书外，还必须对该公司所从事的具体行业有所了解。”
其实，专业八级证书是对英语专业学生英语综合能力的一种考察。而需求英语类人才的用人单位要求英语专业毕业生持有英语专业八级证书，也不过是希望自己录用的员工有扎实的英语基础而已。在调研时，我们也曾就这个问题采访过该公司的销售主管，他说：“我们公司主要是与国外打交道的，英语专业的毕业生在这方面具有不可替代的优势。而我们所能了解到的他们的优势也只能是专八证书体现出来的英语水平。负责销售有十年的时间了，事实一再证明，我们的这一要求是高明的。英语基础好的员工，在新的工作岗位上适应能力强，上手快，这样就可以缩短我们培养人才的时间，提高工作效率。不说别的，就我们这家专门生产某机械产品的公司来讲，只要你英语基本功过硬，撰写外贸函电，翻译相关资料，用英语与外国客户进行沟通交流都不在话下。而且，英语基础好的员工在遇到意想不到和不在培训范围之内的问题时能够做到灵活处理。”
俗话说，专业是本钱。只要有过硬的英语专业知识，才能在相关的工作岗位上做到触类旁通。英语专业出身的新航道考研写作专家蔡政也曾表示，只要英语基础够扎实，化工、金融等专业翻译在相对较短的时间内可以达到的。
2.2 知识面窄，无法满足社会对复合型人才的需求
根据此次调研结果，我们得知：目前社会对英语人才的需求已呈现多元化趋势，市场对单纯语言文字类专业的毕业生的需求正在逐步减少，而大量的既懂专业知识，又能熟练使用英语的复合型人才备受市场青睐。
据北京外国语大学曹文副教授称，目前的“复合型人才”有两类：一类是“外语+专业”人才；另一类是“专业+外语”人才。而就英语专业的学生来说，既有扎实的外语专业知识，又能熟悉其他相关专业知识的复合型人才会更具有竞争力，而这与目前社会对人才的需求不谋而合。
然而，和大部分高校情况类似，我院英语专业设置单一，专业教学计划仍缺乏具体导向，培养目标不明确，人才培养缺乏特色。系部虽然一直将“商务英语”和“翻译”视为自己培养人才的两个方向，但由于诸多条件的不到位，直到现在，这两个方向还是“无名无份”，学生教学计划里仍是传统意义上的英语基础课程，如语言学、翻译、文学、商务英语等博而不专的课程，而且很多时候同一年级在同一学年学到的课程不尽相同。这种课程设置和教学内容的局限性致使毕业生缺乏相关学科的知识。毕业后，带着这样的“知识装备”的毕业生们求职时往往会受到“知识面太窄”的困扰。
我系一位在常州某不锈钢产品公司外贸部工作的毕业生就称自己就备受“知识面太窄”的煎熬。特别是刚刚走上工作岗位的时候，可以说是“举步维艰”。看着一个又一个熟悉的英文单词，却不知如何在这家专门生产不锈钢产品的大环境中使用，就连最基本的了解该产品都很困难。好在该毕业生英语基础不错，在不断的自我学习和实践中，成为了一名合格的外贸工作者。 2.3 在实践中综合运用英语的能力薄弱
众所周知，听、说、读、写、译是英语学习的五项基本技能，而这五项技能则是英语专业学生必须掌握的“生存”能力 。大部分英语专业的学生，在读书期间为了在各类考试中取得好成绩把主要精力放在书本上，而忽略了实际运用英语的机会，致使在现在的工作中综合运用英语的能力不足。就我院英语专业的学生来讲，只有“阅读”技能稍好，只要具备一定的词汇量，就能读懂在工作中遇到的相关文章；与大部分中国英语学习者一样，“听力”是我院英专学生最头疼的问题之一；而在“说”上，灵活与人进行沟通交流的能力不足；在翻译与写作中，“中式英语”占据大片篇幅。再加上工作经验和实践、实习机会的缺乏，英语专业的毕业生在适应用人单位要求的道路上异常艰辛。
3 提升英语专业毕业生就业能力
从上述分析不难看出，要想改善目前理工科独立学院英语专业毕业生就业难的形势，只能在提升毕业生就业能力上下功夫，当然，提升学生就业能力是一个系统工程，作者结合本院提出如下建议，以供参考。
就学生而言，首先要提高自学能力，夯实英语基础。自学能力是大学生学习不可或缺的基本能力之一。在老师的指导与监督下，在“听、说、读、写、译”五项技能训练上下功夫，打造牢固英语基本功；其次，拓宽知识面，掌握相关学科知识，完善自身知识结构。在打好英语基础的前提下，利用我院以理工科为主的优势，积极选修相关课程，学习国际贸易、机械、化工、通信等行业的专业知识。与此同时，多参加院系组织的社团活动，暑期社会实践及实习、实训等机会，努力提高知识运用能力、实践动手能力、人际交往能力和实际解决问题能力；再者，树立正确就业观。在日益严峻的就业形势面前，对自己进行准确定位，先就业后择业，并利用各种机会提升自主创业能力。
学院需要对外语系的发展给予更多的关心。一是指导并协助外语系建立具有理工科特色的英语人才培养方案；二是发挥理工科院校的特色，为英语专业的学生创造较多的实训、实习等实践机会与平台；三是完善大学生就业指导与服务体系。而对教师而言，需要在“传道、授业、解惑”的同时，努力贯彻执行“主体性个性化”的教育方针，关注学生个体，因人施教，改革课堂教学内容，不断提高教学水平，方方面面发挥“人之模范”的作用，切实提高学生的综合素质。
参考文献
[1] 秦岩.高校英语专业人才就业形势调研及对策[J].教书育人，2009（1）：7-8.
[2] 季红琴.提高英语专业学生就业竞争力的思考[J].吉首大学学报：社会科学版，2010，30（5）：162-165.
[3] 钱科娜，郑毅.独立学院英语专业学生就业核心竞争力培养途径探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（3）：48-50.
[4] 张志华.促进英语专业大学生就业的探索[J].教育与职业，2010（14）：101-102.
[5] 祖述乐.高校英语专业学生就业形势与发展对策[J].萍乡高等专科学校学报，2009，26（4）：93-96.
关键词：英语专业毕业生 就业形势严峻 就业能力
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（c）-0215-02
自改革开放以来，社会对英语专业人才的需求曾出现“与年俱增”的趋势。但是，近年来，随着英语专业在各类高校的“全面开花”，英语专业毕业生就业难的问题日益凸显，曾经炙手可热的热门专业自2009年至2013年五年间均在红牌专业之列。而独立学院的英语专业毕业生们由于自身的弱势、就业期望过高及用人单位对独立学院毕业生“三本身份”的固有的“有色眼镜”等因素，承受着更大的就业压力。该文以南京理工大学泰州科技学院为例，重点分析了理工科独立学院英语专业毕业生就业难的原因，并提出一些相应的提高英专学生就业能力的建议。
1 独立学院英语专业毕业生就业情况分析
南京理工大学泰州科技学院创建于2004年，于2005年有了自己的第一届英语专业学生。今年暑假，我系辅导员及教师代表通过实地访谈，电话采访和调查问卷等形式对分布在不同城市及地区的2010—2014届毕业生的就业情况进行了了解和调研。调研结果显示，18.4%的毕业生在教师行业工作（主要是幼教、小学、初中及各类培训结构），20%在经贸类行业工作（外贸类的私企，小型民办企业），40%多的毕业生在不同的行业做“英语+其他”类工作（如：文员、行政、秘书），4%的同学选择了继续升学深造，还有毕业生选择出国留学、自主创业和自由职业的。从这些数值不难看出，我院毕业生的就业单位性质呈现出了多元化趋势，大多数在贸易类企业灵活就业，少数从事教育工作，考研、出国的比例较低，而进入国企、事业单位的更微乎其微
2 独立学院英语专业毕业生就业形势严峻的原因
所谓事出有因，独立学院英语专业毕业生就业形势日益严峻的原因不是单方面的。就学院而言，因为学校是理工科为主的院校，把主要精力放在了理工科类的主干专业上面，而对外语系的发展关注不够。当然，独立学院的英专毕业生由于在知识结构、问题解决能力、个人素质、求职技巧等方面存在的问题而致使“就业难”，系部教师和学生本身也有不可推卸的责任。下面笔者从这两个维度出发，分析英专毕业生就业形势严峻的主要原因。
2.1 英语基础知识不扎实，在工作中很难做到举一反三和融会贯通
作为国际交往的语言，英语对大部分人来说只是一种工具，但对英语专业的学生而言，它不只是一种不可或缺的交际工具，从某种程度上讲，还是他们“求生”与“求职”的敲门砖。
我院有很多英语专业毕业生在外贸类企业找到了就业机会。据一名在某外贸公司从事翻译工作的11届毕业生讲，“我们公司虽然规模不大，但对引进的英语专业出身的员工要求却非常高。公司除了要求我们必须持有专业八级证书外，还必须对该公司所从事的具体行业有所了解。”
其实，专业八级证书是对英语专业学生英语综合能力的一种考察。而需求英语类人才的用人单位要求英语专业毕业生持有英语专业八级证书，也不过是希望自己录用的员工有扎实的英语基础而已。在调研时，我们也曾就这个问题采访过该公司的销售主管，他说：“我们公司主要是与国外打交道的，英语专业的毕业生在这方面具有不可替代的优势。而我们所能了解到的他们的优势也只能是专八证书体现出来的英语水平。负责销售有十年的时间了，事实一再证明，我们的这一要求是高明的。英语基础好的员工，在新的工作岗位上适应能力强，上手快，这样就可以缩短我们培养人才的时间，提高工作效率。不说别的，就我们这家专门生产某机械产品的公司来讲，只要你英语基本功过硬，撰写外贸函电，翻译相关资料，用英语与外国客户进行沟通交流都不在话下。而且，英语基础好的员工在遇到意想不到和不在培训范围之内的问题时能够做到灵活处理。”
俗话说，专业是本钱。只要有过硬的英语专业知识，才能在相关的工作岗位上做到触类旁通。英语专业出身的新航道考研写作专家蔡政也曾表示，只要英语基础够扎实，化工、金融等专业翻译在相对较短的时间内可以达到的。
2.2 知识面窄，无法满足社会对复合型人才的需求
根据此次调研结果，我们得知：目前社会对英语人才的需求已呈现多元化趋势，市场对单纯语言文字类专业的毕业生的需求正在逐步减少，而大量的既懂专业知识，又能熟练使用英语的复合型人才备受市场青睐。
据北京外国语大学曹文副教授称，目前的“复合型人才”有两类：一类是“外语+专业”人才；另一类是“专业+外语”人才。而就英语专业的学生来说，既有扎实的外语专业知识，又能熟悉其他相关专业知识的复合型人才会更具有竞争力，而这与目前社会对人才的需求不谋而合。
然而，和大部分高校情况类似，我院英语专业设置单一，专业教学计划仍缺乏具体导向，培养目标不明确，人才培养缺乏特色。系部虽然一直将“商务英语”和“翻译”视为自己培养人才的两个方向，但由于诸多条件的不到位，直到现在，这两个方向还是“无名无份”，学生教学计划里仍是传统意义上的英语基础课程，如语言学、翻译、文学、商务英语等博而不专的课程，而且很多时候同一年级在同一学年学到的课程不尽相同。这种课程设置和教学内容的局限性致使毕业生缺乏相关学科的知识。毕业后，带着这样的“知识装备”的毕业生们求职时往往会受到“知识面太窄”的困扰。
我系一位在常州某不锈钢产品公司外贸部工作的毕业生就称自己就备受“知识面太窄”的煎熬。特别是刚刚走上工作岗位的时候，可以说是“举步维艰”。看着一个又一个熟悉的英文单词，却不知如何在这家专门生产不锈钢产品的大环境中使用，就连最基本的了解该产品都很困难。好在该毕业生英语基础不错，在不断的自我学习和实践中，成为了一名合格的外贸工作者。 2.3 在实践中综合运用英语的能力薄弱
众所周知，听、说、读、写、译是英语学习的五项基本技能，而这五项技能则是英语专业学生必须掌握的“生存”能力 。大部分英语专业的学生，在读书期间为了在各类考试中取得好成绩把主要精力放在书本上，而忽略了实际运用英语的机会，致使在现在的工作中综合运用英语的能力不足。就我院英语专业的学生来讲，只有“阅读”技能稍好，只要具备一定的词汇量，就能读懂在工作中遇到的相关文章；与大部分中国英语学习者一样，“听力”是我院英专学生最头疼的问题之一；而在“说”上，灵活与人进行沟通交流的能力不足；在翻译与写作中，“中式英语”占据大片篇幅。再加上工作经验和实践、实习机会的缺乏，英语专业的毕业生在适应用人单位要求的道路上异常艰辛。
3 提升英语专业毕业生就业能力
从上述分析不难看出，要想改善目前理工科独立学院英语专业毕业生就业难的形势，只能在提升毕业生就业能力上下功夫，当然，提升学生就业能力是一个系统工程，作者结合本院提出如下建议，以供参考。
就学生而言，首先要提高自学能力，夯实英语基础。自学能力是大学生学习不可或缺的基本能力之一。在老师的指导与监督下，在“听、说、读、写、译”五项技能训练上下功夫，打造牢固英语基本功；其次，拓宽知识面，掌握相关学科知识，完善自身知识结构。在打好英语基础的前提下，利用我院以理工科为主的优势，积极选修相关课程，学习国际贸易、机械、化工、通信等行业的专业知识。与此同时，多参加院系组织的社团活动，暑期社会实践及实习、实训等机会，努力提高知识运用能力、实践动手能力、人际交往能力和实际解决问题能力；再者，树立正确就业观。在日益严峻的就业形势面前，对自己进行准确定位，先就业后择业，并利用各种机会提升自主创业能力。
学院需要对外语系的发展给予更多的关心。一是指导并协助外语系建立具有理工科特色的英语人才培养方案；二是发挥理工科院校的特色，为英语专业的学生创造较多的实训、实习等实践机会与平台；三是完善大学生就业指导与服务体系。而对教师而言，需要在“传道、授业、解惑”的同时，努力贯彻执行“主体性个性化”的教育方针，关注学生个体，因人施教，改革课堂教学内容，不断提高教学水平，方方面面发挥“人之模范”的作用，切实提高学生的综合素质。
参考文献
[1] 秦岩.高校英语专业人才就业形势调研及对策[J].教书育人，2009（1）：7-8.
[2] 季红琴.提高英语专业学生就业竞争力的思考[J].吉首大学学报：社会科学版，2010，30（5）：162-165.
[3] 钱科娜，郑毅.独立学院英语专业学生就业核心竞争力培养途径探析[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（3）：48-50.
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[5] 祖述乐.高校英语专业学生就业形势与发展对策[J].萍乡高等专科学校学报，2009，26（4）：93-96.