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《数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”这一基本理念阐明了评价的手段形式应多样化，应重视过程评价，关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，以激发和保护学生的学习兴趣和积极性。