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职业技术学校可通过加强岗前培训、在职技能培养、师资培训、“传帮带”、引进企业高工、选派教师到生产一线“顶岗”、强化教师在毕业实践环节的指导作用、走产学研结合等途径提高“双师型”教师的技能.建立起行之有效的评价体系则是确保“双师型”教师技能培养得以实现的最有效的保证.
双师型教师培养研究与实践——以江门新会机电高级职业技术学校为例
【摘 要】
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职业技术学校可通过加强岗前培训、在职技能培养、师资培训、“传帮带”、引进企业高工、选派教师到生产一线“顶岗”、强化教师在毕业实践环节的指导作用、走产学研结合等途
【机 构】
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江门新会机电高级职业技术学校督导室
【出 处】
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广东教育：职教
【发表日期】
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2015年5期
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