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英语学习，中学生的非智力因素极大地影响着他们的学习积极性和成绩的提高，这已成为不可否认的事实。教师如何在英语教学中树立新课程教学理念，利用尽可能利用的条件和机会来克服学生的非智力因素对他们的英语学习造成的负面影响，所谓非智力因素，主要是指学习的动机、兴趣、情感、意志、性格、习惯等。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，并且两者在整个学习过程中相互作用，协调发展。如果在英语教学中能积极调动和充分发挥学生的非智力因素，就可以使学生变被动学习为主动学习，提高教学成绩。那么，在英语教学中怎样才能调动和发挥学生的非智力因素呢？
1. 建立良好的师生关系，营造民主、和谐的情感氛围
师生关系是学校环境中最基本的人际关系，也是影响教学活动最敏感的因素，它直接影响着教师的“教”和学生的“学”。在师生关系中教师占主导作用，教师对建立和维持良好的师生关系起着关键性作用。所以教师要尽量尊重、了解、关心、和爱护学生，培养他们的兴趣爱好，意志等，这是建立良好师生关系的基础。除此之外，教师对学生应真诚，在课堂上尽量除去师道尊严的心理障碍，多为学生着想，以同情和理解去善待学生，做学生的知心朋友，把自己融入学生集体当中，尽量消除与学生的心理隔阂；课堂上让每个学生都能参与到听、说、唱、游戏、讨论等课堂活动中，活跃课堂气氛。良好的课堂气氛是师生的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。愉快、活跃的课堂教学气氛和融洽、和谐的师生情感有利于培养学生的学习兴趣，使得学生情绪高涨，激动兴奋，并相互感染，从而人人都积极参与教学活动，师生关系和谐融洽、课堂气氛活跃有序能使学生体验到学习英语的乐趣，并进一步为学好英语打好基础。
2. 应用多媒体教学，激发学生的学习兴趣和求知欲
在信息时代的今天，电脑、投影仪及互联网等这样的信息技术正逐渐进入英语教学中，使得英语课堂发生着前所未有的变化。一支粉笔，一本教材满堂灌的被动教学模式已经不适合现代教学，应用多媒体方式的教学手段能激发学生的学习兴趣和他们的求知欲。
应用多媒体教学手段，能给学生创设一个全新的、多元化的、原汁原味的英语环境，而这个英语语言环境则是激发学生学习兴趣和求知欲的主要境界。众所周知，没有英语环境，英语学习就是无本之木、无源之水。而多媒体技术能够为学生展示真实生动的语言情景、丰富的语言知识；能够使学生身临其境地了解英语国家的一些文化背景、人文境观、历史地理等，使学生对这些旅游胜地产生极大的兴趣，并渴望了解它们。应用多媒体教学手段，有利于提高课堂教学效率，取得更好的教学效果。多媒体教学能大大提高学生对英语语言的学习兴趣，从多个兴奋点来激发学生的思维。
3. 精心创设课堂教学情景，发挥学生的积极性和创造性
我们知道，在英语课堂上，教师应根据教学内容和需要创设情境，引导学生进行操练，从发挥其积极性和创造性，达到运用英语进行交际的目的。例如，在教高二第8单元（First aid）时，我用多媒体播放了一个图片，其内容是一位骑自行车的妇女被一辆轿车撞倒在马路上。假设学生们处在出事现场，让他们用英语说出如何对受伤的妇女给予急救。学生们说出了很多办法，再让他们进行讨论，提出最佳方案。
4. 多鼓励多表扬，增强学生的自信心和意志力
英语学习作为一种语言的学习，需要在一个轻松自由、无过大精神压力但有较多鼓励的氛围中进行。英语课就应当是由教师积极引导、学生畅所欲言、师生互动、气氛融洽、态度积极的语言实践课。所以，教师要对学生的积极提问、抢答、发言给予肯定和鼓励。比如，常用一些简单的评语：“Very good！” ， “Well done！” ， “Excellent！”等。这些鼓励性、肯定性的评语，既加强了师生的情感交流，又树立了学生的自信心，培养了学生的意志力，使学生感受到成功的喜悦。
5. 通过个别谈话和课文教学，给学生以学习心理辅导
5.1学习动机辅导
学习动机对学习活动有着推动和维持作用。在教学活动中，教师应利用个别辅导或个别谈话的方式激励学生，激发学生学习动机。当然，教师还要将目前的英语学习与学生的将来联系起来，使他们认识到学习英语的必要性和重要性，从而激发他们的远景性学习动机。
5.2学习意志品质辅导
教师在平时的教学活动中应有意识地对学生进行挫折教育，培养他们百折不挠、奋斗到底的意志品质。在高中英语教材中，有不少的人物传记，如高二英语第1单元（Making a difference）中的伟大的残疾人科学家Stephen Hawking.学习这些课文时，不妨让学生以读后感的方式，总结并学习Stephen Hawking 身残志不残、刻苦钻研、坚忍不拔的精神。
在多年的教学实践中，我就是从这些方面注重对学生的非智力因素进行培养和发挥，所教的英语成绩也逐年在上升，尤其是智商不高但学习刻苦的学生，高考成绩有明显的提高。
曾永玲. 初中英语教学与学生非智力因素[J]. 广西师范大学学报，2000.
（作者单位：甘肃省平凉市华亭县第一中学）
1. 建立良好的师生关系，营造民主、和谐的情感氛围
师生关系是学校环境中最基本的人际关系，也是影响教学活动最敏感的因素，它直接影响着教师的“教”和学生的“学”。在师生关系中教师占主导作用，教师对建立和维持良好的师生关系起着关键性作用。所以教师要尽量尊重、了解、关心、和爱护学生，培养他们的兴趣爱好，意志等，这是建立良好师生关系的基础。除此之外，教师对学生应真诚，在课堂上尽量除去师道尊严的心理障碍，多为学生着想，以同情和理解去善待学生，做学生的知心朋友，把自己融入学生集体当中，尽量消除与学生的心理隔阂；课堂上让每个学生都能参与到听、说、唱、游戏、讨论等课堂活动中，活跃课堂气氛。良好的课堂气氛是师生的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。愉快、活跃的课堂教学气氛和融洽、和谐的师生情感有利于培养学生的学习兴趣，使得学生情绪高涨，激动兴奋，并相互感染，从而人人都积极参与教学活动，师生关系和谐融洽、课堂气氛活跃有序能使学生体验到学习英语的乐趣，并进一步为学好英语打好基础。
2. 应用多媒体教学，激发学生的学习兴趣和求知欲
在信息时代的今天，电脑、投影仪及互联网等这样的信息技术正逐渐进入英语教学中，使得英语课堂发生着前所未有的变化。一支粉笔，一本教材满堂灌的被动教学模式已经不适合现代教学，应用多媒体方式的教学手段能激发学生的学习兴趣和他们的求知欲。
应用多媒体教学手段，能给学生创设一个全新的、多元化的、原汁原味的英语环境，而这个英语语言环境则是激发学生学习兴趣和求知欲的主要境界。众所周知，没有英语环境，英语学习就是无本之木、无源之水。而多媒体技术能够为学生展示真实生动的语言情景、丰富的语言知识；能够使学生身临其境地了解英语国家的一些文化背景、人文境观、历史地理等，使学生对这些旅游胜地产生极大的兴趣，并渴望了解它们。应用多媒体教学手段，有利于提高课堂教学效率，取得更好的教学效果。多媒体教学能大大提高学生对英语语言的学习兴趣，从多个兴奋点来激发学生的思维。
3. 精心创设课堂教学情景，发挥学生的积极性和创造性
我们知道，在英语课堂上，教师应根据教学内容和需要创设情境，引导学生进行操练，从发挥其积极性和创造性，达到运用英语进行交际的目的。例如，在教高二第8单元（First aid）时，我用多媒体播放了一个图片，其内容是一位骑自行车的妇女被一辆轿车撞倒在马路上。假设学生们处在出事现场，让他们用英语说出如何对受伤的妇女给予急救。学生们说出了很多办法，再让他们进行讨论，提出最佳方案。
4. 多鼓励多表扬，增强学生的自信心和意志力
英语学习作为一种语言的学习，需要在一个轻松自由、无过大精神压力但有较多鼓励的氛围中进行。英语课就应当是由教师积极引导、学生畅所欲言、师生互动、气氛融洽、态度积极的语言实践课。所以，教师要对学生的积极提问、抢答、发言给予肯定和鼓励。比如，常用一些简单的评语：“Very good！” ， “Well done！” ， “Excellent！”等。这些鼓励性、肯定性的评语，既加强了师生的情感交流，又树立了学生的自信心，培养了学生的意志力，使学生感受到成功的喜悦。
5. 通过个别谈话和课文教学，给学生以学习心理辅导
5.1学习动机辅导
学习动机对学习活动有着推动和维持作用。在教学活动中，教师应利用个别辅导或个别谈话的方式激励学生，激发学生学习动机。当然，教师还要将目前的英语学习与学生的将来联系起来，使他们认识到学习英语的必要性和重要性，从而激发他们的远景性学习动机。
5.2学习意志品质辅导
教师在平时的教学活动中应有意识地对学生进行挫折教育，培养他们百折不挠、奋斗到底的意志品质。在高中英语教材中，有不少的人物传记，如高二英语第1单元（Making a difference）中的伟大的残疾人科学家Stephen Hawking.学习这些课文时，不妨让学生以读后感的方式，总结并学习Stephen Hawking 身残志不残、刻苦钻研、坚忍不拔的精神。
在多年的教学实践中，我就是从这些方面注重对学生的非智力因素进行培养和发挥，所教的英语成绩也逐年在上升，尤其是智商不高但学习刻苦的学生，高考成绩有明显的提高。
曾永玲. 初中英语教学与学生非智力因素[J]. 广西师范大学学报，2000.
（作者单位：甘肃省平凉市华亭县第一中学）