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在中西文化交流过程中,＂格义＂与＂反向格义＂是重要的研究方法,但同时也容易扩大误解和冲突,作为高等教育研究重要概念的＂学术权力＂就是因（反向）格义而产生误解的明显例子。文章以伯顿.克拉克的相关概念为基础,阐述了中西＂学术权力＂（academic power）概念背后的语义基础和知识基础,在此基础上剖解了国内＂学术权力＂分析存在的问题。通过对＂学术权力＂的分析,也能引发对有关＂格义＂与＂反向格义＂方法的思考。