生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，都必须加强生物科学教育，尤其要加强中学生物科学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学效率就是一个值得探讨的课题。
　　一、要设计出高质量的教学方案
　　教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。那种照抄书本或只摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等，它是实现生物课堂教学高效率的必要前提。 
　　二、提问要有梯度
　　课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中，教师提出的问题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是新授课还是习题课，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。
　　教师在课堂教学中，应善于提出条理清晰，符合学生认知程度的“阶梯式”或“分层式”的问题，引导学生由浅及深、由表及里、步步深入，最终解决问题。这样，一些简单的问题学困生也能顺利解决，增强了他们的自信心，而且也有助于教师掌握整个班级学习情况。
　　三、加强直观教学
　　生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的首要途径。 
　　四、激发学习积极性
　　课堂教学要运用多种方式调动学生的学习积极性，举生动有趣的案例、故事便是其中一种。例如，在讲达尔文的“自然选择学说”时，教师引用海岛上的植物大多矮小或蔓生、岛上昆虫的翅大多退化或特别发达的实例就能形象、生动地说明岛上植物、昆虫对岛上经常刮大风的自然条件的适应。恰当设问、巧用实例和数据，调动学生学习的主动性积极性是实现生物课堂教学高效率的重要手段。
　　五、使用丰富的课堂资料
　　随着科学技术的日益发展，投影机、显微投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课堂，同样我们还可以在Internet网上找到多种资料充实到课堂中去。这多种教学手段使学生在充分感知的基础上，实现了视、听、思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，同时也促进和提高了教师教学方法的改革。声、色俱全的课件，不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是使学生对自然有了更多、更深的理解，这比讲上一百遍“大自然如何丰富多彩”更有说服力。此外，模拟实验变得很实用了，可以在电脑上展现植物的生根发芽过程、生物的生理过程、动物的解剖等，教学的重点、难点更加便于理解与掌握了。 
　　总之，学生要学有所获与教师所付出的努力是密切相关的。我们必须要备好每一节课，用生动的、丰富的课堂教学去吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，让他们真正参与到教学活动中，发展他们各方面的能力，提高课堂教学效率。