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古人云：“书读百遍，其义自见。”在很久以前，古人就已经意识到朗读对学习是占有一定分量的。教师应协助学生在学习过程中理解课文内容，从而逐渐优化朗读教学策略。
小学语文朗读教学策略探究
【摘 要】
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古人云：“书读百遍，其义自见。”在很久以前，古人就已经意识到朗读对学习是占有一定分量的。教师应协助学生在学习过程中理解课文内容，从而逐渐优化朗读教学策略。
【机 构】
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河南省许昌市东城区实验学校
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2014年5期
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