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摘要：田径教育作为初中体育教学中非常重要的一部分，在很大程度上在影響着学生的体育核心素养的同时还阻碍着体育课的进程，学生德智体美的发展与天津课堂有很紧密的联系，有助于提高学生各方面的发展水平。趣味教学法是针对现代教学所提出的新型教学手段，利用此种方法充分发掘学生在田径运动中的乐趣，激发学生田径学习的积极性，从而达到初中天津教学的目标。本文将结合趣味教学手段进行田径教学的策略以提高初中田径课堂的教学效率。
关键词：趣味教学;初中田径;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
作为传统体育教学当中的田径教学，让普遍学生和大众认为体育课就是进行准备活动然后跑步，其他时间就是自由活动，这种单一的体育课堂大大削弱了学生对体育教育、田径学习的兴趣，让学生在体育课堂上极为不耐烦，这些因素都极大程度上降低了初中田径教育的效率。因此，在传统课堂过程中融入新鲜的课堂教学模式手段，在吸引学生来进行田径运动的同时提高初中田径课堂的效率，因此笔者将结合体育课堂中的实际情况提出提高田径课堂效率的策略。
一、结合实际人物，勉励学生
初中田径课堂过程中很重要的一个部分是导入，很多学生对于开展田径课堂这一课程的目的不清楚，进行课堂可以让学生在了解这节课的背景安排之后有意识为课堂做比较充足的准备。在田径课堂中老师为学生讲解背景这一过程可以结合实际的田径名人进行导入，让学生在了解案例的过程中明白这门课程开展的意义所在。
例如，在进行短跑教学时，老师可以引入短跑明星的训练事迹故事，通过分析这些运动员的成功事迹勉励学生。在正式进行田径短跑训练前老师需要进行一个课程的引入，通常情况下，大家都是把运动员和冠军联系起来，这里所要讲的一个人物案例就是查尔斯尤格斯特的故事。他同样是作为一名短跑健将，曾经两次打破短跑世界纪录，这个世界纪录不是普通的纪录，而是95岁及以上组的世界纪录。通过这样一个人物的形象塑造，能够在学生面前呈现一个热爱运动、乐观积极的高龄老人形象，让学生对段阿婆运动有另一种看法。这项运动并不是只有年轻人能够参与的，所有热爱运动的想要参进行动这项活动的人都可以参与进来。这意味有趣的短跑老年人介绍完以后可以向学生介绍另外一位——亚洲飞人苏炳添，作为新兴短跑界的亚洲人，在世界范围内享有非常重要的地位，在这个案例中老师着重要讲的就是他刻苦不懈训练以及坚忍不拔的意志力，将这两个案例结合起来可以让学生更加深入的了解短跑运动，从而对田径运动有一个新的改观。
传统的田径课堂中老师仅仅让学生在进行热身运动后直接训练，缺少一种引导性的意识，通过课程开始时向学生介绍运动健儿这一种方式进行田径课堂的导入，促使学生调节自己的状态，用一种更愿意接受课程的态度开展课程，以更加专注的态度投入课堂，不断提高田径课堂的教学效率。
二、游戏法教学，提高学生参与度
根据体育课程过程中学生的实际情况来看，很多学生认为在田径过程中就是不停的训练，并没有实质性的娱乐性，因此老师可以在教学时加入一些游戏的元素，制定课堂上所特有的游戏规则和秩序，保障学生在游戏过程中能够学到田径知识的同时进行娱乐，通过这样一种形式激发学生的积极性和课堂的活力。
例如，在练习接力跑这一个项目时，老师可以改变传统的折返跑，取而代之的是迎面接力，让班级学生平均分成两个组进行比赛，在这个过程中按照记分制来计算最后的获胜。大家总分相同，掉棒扣分，跑道错位扣分，没有按照排列顺序来扣分等，制定自己班级的规则，最后看哪一个组的分数更高获得胜利。对于获胜组老师可以进行一些奖励，同样也可以对输了的小组进行一些小惩罚，比如做俯卧撑、跑步之类的。在这个过程中学生的积极性被调动了起来，学习效果自然而然能够有所提高。与此同时，学生能有效地复习有关接力赛的一些注意点，主动的学习有关接力赛的相关知识，通过这种学生亲自参与的方式，不仅激起了学生的胜负欲还让教师有机会从侧面看到学生的不足之处，及时提出解决方案。
老师在整个环节作为一个旁观者的身份有必要细致观察学生的一些运动习惯，对于一些较差的习惯应该提醒学生摒弃，利用游戏拉近班级之间的关系，并且以一种更轻松活跃的方式改进运动习惯，为未来的课堂打下一个非常良好的基础，提高学生知识的掌握程度。
三、加强仪器的使用，增强专业知识
对于趣味教学来讲，就是利用一些新奇的东西利用好奇心这一点增强学生对着门课程的兴趣，而在田径课堂上运用一些体育器材对吸引学生眼球有很大的促进作用，现实生活中将这些器材进行一个展示充分运用身边所拥有的东西，同时还让趣味教学得到了一个更深层次的体现。
例如，在平常的球类训练过程中老师可以向学生们展示不同种类的球，向学生们讲解这些球分别具有什么特点，利用这种材质制作这种球的优缺点有些什么等等，老师只有对学生进行一些专业知识的讲解才能够让学生从根本上清楚专业知识的魅力。其次就是老师可以向学生们展示精确测量仪、自动发令器等等许多现今的运动比赛器材，让学生身临其境的感受紧张的赛场地里真实出现的器材，吸引学生的眼球，增长学生的见识，丰富学生的专业知识，让学生从心底里认为这一门学科学习的意义非常大，愿意继续进行这门课程，并且充分发挥了体育器材在体育课中的作用。
利用器材提高学生对专业田径运动的认同感和，随着运动环境的变化同步体育课程的改变，在实际教学过程中不断创新，渗入新的活动和想发点对学生的兴趣能够有大幅度的提高，随之提高课堂效率。
结束语
田径课程的开展不仅是丰富体育课程，还有一个很重要的部分是加强学生的身体素质，培养学生一种能够吃苦耐劳的精神，为学生的全面发展提供充足的动力源，学生自由拥有身体上的健康还有精神上的富足以后才有精力完成课程，不断提高课堂的效率。
参考文献
[1]郭东风.浅析如何运用趣味教学提高初中田径课堂教学效率[J].考试周刊，2019（92）：99-100.
[2]黄辉.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].启迪与智慧（教育），2019（10）：79-80.
[3]徐友青.巧用教具提高初中数学课堂教学趣味[J].情感读本，2018（35）：84.
关键词：趣味教学;初中田径;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
作为传统体育教学当中的田径教学，让普遍学生和大众认为体育课就是进行准备活动然后跑步，其他时间就是自由活动，这种单一的体育课堂大大削弱了学生对体育教育、田径学习的兴趣，让学生在体育课堂上极为不耐烦，这些因素都极大程度上降低了初中田径教育的效率。因此，在传统课堂过程中融入新鲜的课堂教学模式手段，在吸引学生来进行田径运动的同时提高初中田径课堂的效率，因此笔者将结合体育课堂中的实际情况提出提高田径课堂效率的策略。
一、结合实际人物，勉励学生
初中田径课堂过程中很重要的一个部分是导入，很多学生对于开展田径课堂这一课程的目的不清楚，进行课堂可以让学生在了解这节课的背景安排之后有意识为课堂做比较充足的准备。在田径课堂中老师为学生讲解背景这一过程可以结合实际的田径名人进行导入，让学生在了解案例的过程中明白这门课程开展的意义所在。
例如，在进行短跑教学时，老师可以引入短跑明星的训练事迹故事，通过分析这些运动员的成功事迹勉励学生。在正式进行田径短跑训练前老师需要进行一个课程的引入，通常情况下，大家都是把运动员和冠军联系起来，这里所要讲的一个人物案例就是查尔斯尤格斯特的故事。他同样是作为一名短跑健将，曾经两次打破短跑世界纪录，这个世界纪录不是普通的纪录，而是95岁及以上组的世界纪录。通过这样一个人物的形象塑造，能够在学生面前呈现一个热爱运动、乐观积极的高龄老人形象，让学生对段阿婆运动有另一种看法。这项运动并不是只有年轻人能够参与的，所有热爱运动的想要参进行动这项活动的人都可以参与进来。这意味有趣的短跑老年人介绍完以后可以向学生介绍另外一位——亚洲飞人苏炳添，作为新兴短跑界的亚洲人，在世界范围内享有非常重要的地位，在这个案例中老师着重要讲的就是他刻苦不懈训练以及坚忍不拔的意志力，将这两个案例结合起来可以让学生更加深入的了解短跑运动，从而对田径运动有一个新的改观。
传统的田径课堂中老师仅仅让学生在进行热身运动后直接训练，缺少一种引导性的意识，通过课程开始时向学生介绍运动健儿这一种方式进行田径课堂的导入，促使学生调节自己的状态，用一种更愿意接受课程的态度开展课程，以更加专注的态度投入课堂，不断提高田径课堂的教学效率。
二、游戏法教学，提高学生参与度
根据体育课程过程中学生的实际情况来看，很多学生认为在田径过程中就是不停的训练，并没有实质性的娱乐性，因此老师可以在教学时加入一些游戏的元素，制定课堂上所特有的游戏规则和秩序，保障学生在游戏过程中能够学到田径知识的同时进行娱乐，通过这样一种形式激发学生的积极性和课堂的活力。
例如，在练习接力跑这一个项目时，老师可以改变传统的折返跑，取而代之的是迎面接力，让班级学生平均分成两个组进行比赛，在这个过程中按照记分制来计算最后的获胜。大家总分相同，掉棒扣分，跑道错位扣分，没有按照排列顺序来扣分等，制定自己班级的规则，最后看哪一个组的分数更高获得胜利。对于获胜组老师可以进行一些奖励，同样也可以对输了的小组进行一些小惩罚，比如做俯卧撑、跑步之类的。在这个过程中学生的积极性被调动了起来，学习效果自然而然能够有所提高。与此同时，学生能有效地复习有关接力赛的一些注意点，主动的学习有关接力赛的相关知识，通过这种学生亲自参与的方式，不仅激起了学生的胜负欲还让教师有机会从侧面看到学生的不足之处，及时提出解决方案。
老师在整个环节作为一个旁观者的身份有必要细致观察学生的一些运动习惯，对于一些较差的习惯应该提醒学生摒弃，利用游戏拉近班级之间的关系，并且以一种更轻松活跃的方式改进运动习惯，为未来的课堂打下一个非常良好的基础，提高学生知识的掌握程度。
三、加强仪器的使用，增强专业知识
对于趣味教学来讲，就是利用一些新奇的东西利用好奇心这一点增强学生对着门课程的兴趣，而在田径课堂上运用一些体育器材对吸引学生眼球有很大的促进作用，现实生活中将这些器材进行一个展示充分运用身边所拥有的东西，同时还让趣味教学得到了一个更深层次的体现。
例如，在平常的球类训练过程中老师可以向学生们展示不同种类的球，向学生们讲解这些球分别具有什么特点，利用这种材质制作这种球的优缺点有些什么等等，老师只有对学生进行一些专业知识的讲解才能够让学生从根本上清楚专业知识的魅力。其次就是老师可以向学生们展示精确测量仪、自动发令器等等许多现今的运动比赛器材，让学生身临其境的感受紧张的赛场地里真实出现的器材，吸引学生的眼球，增长学生的见识，丰富学生的专业知识，让学生从心底里认为这一门学科学习的意义非常大，愿意继续进行这门课程，并且充分发挥了体育器材在体育课中的作用。
利用器材提高学生对专业田径运动的认同感和，随着运动环境的变化同步体育课程的改变，在实际教学过程中不断创新，渗入新的活动和想发点对学生的兴趣能够有大幅度的提高，随之提高课堂效率。
结束语
田径课程的开展不仅是丰富体育课程，还有一个很重要的部分是加强学生的身体素质，培养学生一种能够吃苦耐劳的精神，为学生的全面发展提供充足的动力源，学生自由拥有身体上的健康还有精神上的富足以后才有精力完成课程，不断提高课堂的效率。
参考文献
[1]郭东风.浅析如何运用趣味教学提高初中田径课堂教学效率[J].考试周刊，2019（92）：99-100.
[2]黄辉.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].启迪与智慧（教育），2019（10）：79-80.
[3]徐友青.巧用教具提高初中数学课堂教学趣味[J].情感读本，2018（35）：84.