中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求我们必须从全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的战略高度，深刻认识加强和改进大学生思想政治教育的重大意义。在这一精神的指导下，我探索了几条在高职高专体制下做好辅导员工作的有效途径。
　　一、接近学生，做学生的朋友赢得信任
　　从社会学和心理学角度而言，当学生走入校园面对新的生活环境，学生总是倾向于从同学那里寻找生活的经验，因为这些经验来得真实、有效，而辅导员恰恰是给予学生真实、有效经验的最佳伙伴。接近学生、了解学生，争取在很短时间内成为学生的朋友。
　　（1）深入了解学生，做他们的伙伴。辅导员要经常深入到学生的班级、寝室中与学生建立起伙伴关系，同时要以刻苦钻研、深入研究的学习态度和精神感动学生、启迪学生，以孜孜以求、不断创新的学习方法和行动激发学生的兴趣，找准管理与服务育人的结合点，因人施教。辅导员应利用好学生上晚自习的时间，对随时发生、出现的一些社会上的、学校里的、学生中的事情谈我的认识和看法，跟学生们共同探讨怎样看待这些事情，帮助他们确立正确的价值理念，澄清头脑中存在的模糊认识，导引他们的行为。围绕学生们关心的一些问题，我还让学生们做好准备后到教室前面讲。学生的晚自习时间虽短，但形式新颖、灵活性强，有的问题要分多次来讲，这就像袁阔成讲评书，学生听了这次还着急听下一次。这种形式及时的回答，解决了学生们存在的一些思想认识问题，对他们的行为起到了积极的引导作用，它是辅导员工作的有效载体。
　　（2）平等对待每一名同学，做他们生活和心灵上的益友。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，现代化教育理念在引领着教育向前延伸。学生愿意从理性的角度看问题，他们对辅导员的要求很重要的一条就是平等地对待他们。只有公正、平等地对待每一个学生，才会赢得学生的信赖与尊重。切实帮助学生解决生活上的问题、做好学生的心理疏导，首先要做的是了解问题产生的原因。有些学生在父母和亲人的溺爱下长大，没有生活困苦的经历，没有经受过挫折，所以心理比较脆弱；有些则因家庭贫困受到挫折产生自卑，从而影响了正常的生活。不管面对那样的学生，我坚持以良好的心态、平等的身份帮助他们化解矛盾，消除他们的心理障碍，让他们接受我，理解我，容纳我。
　　二、做教师的助手，共同协作
　　辅导员毕竟不是万能的多面手，也不能要求辅导员涉猎教学，但是辅导员不能不去关注学生的学习。要经常与教师沟通，了解学生学习中存在的问题，与教师一起拟定新的层面上的新方法，如与某些问题学生签订“学习成果达标协议”以此来约束学生的行为，促进了班级学风的建设。同时辅导员还应该注重让学生掌握学习的技巧和方法，学生也会发现辅导员的良苦用心，觉得你是他学习的伴侣而不是累赘。工作中应及时与老师沟通，了解学生的学习状态。在班会上及时表扬学生的进步，单独找表现不佳的学生谈话。当众表扬上进的同学，并让他们产生“专业课老师很关注我”的态度。单独批评，既顾全了学生的自尊心，又让他觉得任课教师和辅导员都对他充分重视，不能在学习上偷懒。长期以来，我一直这样坚持，使得学生的到课率不断提高，学生挂科的不断减少。
　　三、勤与家长沟通，做家长的顾问
　　建立家长联系制，使学校与家长双方都加强了解与沟通，逐渐达成教育的共识。在逐步贴近学生家长，与家长们建立联系的过程中，能够让家长增强对辅导员工作的信任，能在学生学习、生活、就业等多方面主动咨询我们的意见并共同协作。
　　在日常工作中，我建立了详细的家长联系档案，档案里包括学生家长的手机号码、家庭电话、家庭住址、工作单位、社会主要关系等等，这样确保我在第一时间内能与家长联系上并解决问题。凡是学生请假离校在外住宿，我都要事先与家长联系沟通；凡请假期限已到，但仍未返校的，首先联系学生本人，联系不到的第一时间通知家长并且拿出处理意见；对于旷寝的学生，马上联系学生，当晚通知家长，告知未归情况，努力确保学生人身安全。学生在校期间休学退学、学费催缴，或有旷课、违纪、心态情绪变化等问题，我都通过与家长电话联系共同寻找解决的办法。我还做到每学期期末给每名学生的家长写一封信——《致学生家长的一封信》。通过这种方式，可以使家长对学校、对子女的情况有所了解，而且从字里行间可以流溢出辅导员那种对学生关爱的情怀，使家长感到辅导员对学生的负责精神。
　　辅导员的思想政治教育工作不仅是一项极为重要的教育管理工作，同时也是一项十分光荣的育人工作。今后，我会不断探索辅导员工作方法，将“润物细无声”这种高尚的道德情操贯通于日常学生事务工作管理过程中，为我院大学生思想教育工作上台阶作出贡献。