【摘 要】多媒体网络技术的出现为小学语文课堂教学增添了源源动力，促使教师的教学方法变得生动有趣，将抽象知识形成具体化的内容形式，便于学生对语文知识、课文的理解和掌握。多媒体网络将图片、视频、音频融入到课堂教学当中，优化课堂教学的形式，从而激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的掌握和理解，丰富课堂内容，提高教学质量，提升教学效率。
　　【关键词】多媒体网络；小学语文；有效整合；教学措施
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0233-01
　　随着新课程改革的实施，多媒体网络技术逐渐融入到小学语文教学中，它能提升学生的综合素质水平，增强他们对语文的学习能力，从而提高他们的学习效率，提升他们的学习质量。
　　一、多媒体网络与小学语文相结合的现状分析
　　我国小学语文教学对多媒体网络技术的应用越来越广泛，但老师仍旧受传统观念的影响，实行传统的教学手段，使多媒体网络技术得不到应用，不能贯穿到整个教学过程中，这严重阻碍了学生对语文知识的认识和理解，使他们仍旧处于课堂教学的被动状态，接受枯燥、乏味的知识理论。另外，我国社会经济快速地发展，学校要求学生必须与时俱进，使他们接受社会信息的内容，追随时代的脚步。因此，多媒体网络技术的应用是一个必然趋势，教师要想出有效的实施策略，将多媒体网络技术同小学语文教学相结合，能丰富课堂内容，激发学生的学习热情[1]。
　　二、多媒体网络技术同小学语文教学有效结合的重要意义
　　多媒体网络技术的实施是当代学校需要完成的重要任务，对语文课堂教学具有重要意义。首先，在小學语文课堂当中，教师将多媒体网络技术引入到课堂教学中来，创造出积极活跃的教学情景模式，有效地整合了网络资源。他们将语文课文生动形象地展示给学生，将抽象内容具体化，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们自主探究的学习意识，增强他们对各种事物形成强烈的求知探究欲望。其次，多媒体网络技术的加入使课堂内容得到丰富，提升了教学质量，拓宽了学生的视野，培养了他们的创新能力，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
　　三、多媒体网络与小学语文教学有效结合的实施策略
　　（一）学校积极搭建网络平台，优化资源
　　学校积极搭建网络平台，完善课堂基础设施的建设，使多媒体资源得到充分的利用，优化了教学资源的配置情况，增添了教学的有利条件。学校根据多媒体硬件设施的建设尽可能地增加活动经费，提高教学效果，提升教学质量[2]。教师根据自身的实际情况对多媒体资源的利用做出完整地规划，让课堂的基础设施得到加强。同时，优化资源的利用也是搭建网络平台的重要举措，学校良好地优化人力、物力及财力的设置情况，创造出轻松、愉悦的教学环境。
　　（二）加强信息利用，提升学生的主动性和想
　　象力
　　多媒体网络技术的应用加强了教师对信息资源的利用，给予学生主动思考的机会，使他们的思维不断得到锻炼，这大大提升了他们的创造性思维能力。多媒体网络的应用丰富了教学资源，优化了教学方法，使信息传递速率更加便捷、快速，提升信息传递的准确性，有助于提升学生的主动学习性和创造思维能力，丰富了他们的感官体验，激发学生的思维能力，提升他们的想象力和创造性。
　　多媒体网络技术成为了小学语文课堂教学的重要辅助工具，有效地激发了学生学习语言的兴趣，丰富了教学内容的形式，增添了教师教学方案的设计，从而营造出轻松、活跃的课堂氛围。
　　教师应充分利用多媒体网络技术的内容，将多媒体网络技术与小学语文课堂教学相结合，有助于提升学生的学习效果，培养他们的创造性思维能力，提高他们学习的主观能动性，为学生将来的学习奠定良好的基础。
　　【参考文献】
　　[1]仲兵.努力实现多媒体网络与小学语文教学的有效整合[J].科技创新导报，2016（36）.
　　[2]韦秀兰.多媒体网络与小学语文教学有效整合的策略[J].中小学电教（下半月），2015（8）.