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教育理论与教育实践脱节的症结在于其建构者的主体性危机：矮化、缺失和异化，正是因为作为主体的人被肢解，才导致教育理论与教育实践的二元对立。从主体发展的视角看．教育理论与教育实践只不过是人的生活方式和生命意志的不同体现而已，两者是本然性统一的。因此，教育理论与教育实践从形态上是复数的，从机制上是共生的，彼此互为发生的背景，互为对方的生产者和消费者。所以，提升建构者的自主、自由和自治等主体素养就成为解决教育理论与教育实践脱节的必然选择。