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非智力因素，指的是除了智力因素外，对人的发展发挥作用的所有心理因素。在初中阶段，学生的心理还不够成熟，意志力也相对薄弱，因此，学习成绩在某种程度上会受到非智力因素的影响。在英语教学中，教师应该积极地开发和培养学生的非智力因素，从而激活学生的英语学习兴趣。
一、为学生营造良好的英语学习环境
随着社会生产力的发展，人们越来越意识到英语这一学科的重要性，要想接触更多的新鲜事物，英语是必不可少的桥梁。学好英语，必须有一个良好的英语学习环境。学习环境包括社会环境、家庭环境和校园环境等。社会环境指的是学生除了学校和家庭之外的其它社会生活空间，现在社会对英语的重视已经影响到了学生对英语学习的兴趣与信心了。家庭环境主要指的是家长对英语学习的态度，家长的认识与态度对学生的学习有着非常大的影响。而学校环境则包括了校风、学风等，良好的校风可以為学生提供一个民主、和谐、积极、向上的英语学习环境，而严谨的学风则是英语学习的关键，可以培养学生养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法。
二、提高英语教师自身素质修养
在非智力因素中，英语教师的自身素质也是非常重要的一个内容。教师的自身素养主要包括教姿教态、语言能力、思维能力、心理素质以及课堂组织能力等。比如说，男教师的教姿教态一定要稳重而不失活泼，女教师则应该端庄大方等，这样就可以给学生以信任感和亲切感。在语言表达方面，英语教师不但要说好英语，还必须讲好普通话，这样才能更好地让学生接受。英语教师的思维一定要敏捷，富有逻辑性，这样在组织课堂教学时才能够有条不紊，激发学生的学习兴趣。英语教师还应该多才多艺，说、唱、做、演应样样都会，这样英语教学才能变得更加丰富多彩。表演在英语教学中可以发挥积极的作用，它可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
此外，英语教师还应该有健全的人格，特别是要信心坚定、毅力顽强，这样在教学中才能迎难而上，克服一切困难搞好教学，同时还能够给予学生积极的影响。
三、培养学生非智力因素的方法
（一）激发学生学习兴趣
人们常说“兴趣是最好的老师”，的确如此，在实践中我们也发现，学生如果学习兴趣浓厚，学习成绩通常都会比较好。学习自己感兴趣的知识，往往可以体验到愉悦感，而这种愉悦感又能够促进学生的学习。在教学中，若能够让学生带着兴趣学习，那么他们不仅能够积极主动地投入学习，还能学习得非常扎实。笔者在教学中就有过这样的体验。
有一年，笔者担任七年级两个班级的英语教学。通过调查，笔者发现，这些学生的英语基础参差不齐。针对这种情况，笔者精心设计了第一节英语课。在课堂上，笔者没有急着讲课本上的知识，而是先用简单的英语作了自我介绍，然后教学生唱简单的英文歌曲，并通过多媒体课件播放了英语动画，这样课堂气氛特别轻松、愉快，学生们的学习兴趣也被激发了起来，很多学生都主动用英语作自我介绍，或者唱英语歌曲。这样一来，很多学生对英语课的恐惧感就消失了，并且改变了很多学生对英语的偏见，激发了他们的学习兴趣。
在日常教学中，英语教师还可以多组织一些英语活动，如英语歌曲演唱比赛、英语书法比赛、英语作文比赛、背单词比赛，或者让学生自编自演英语小品等，这样可以充分地激发学生的学习兴趣。
（二）锻炼学生学习英语的意志
大家都知道，要想做好一件事情，除了具备相应的能力之外，还应该具有坚强的意志。学生若是缺乏意志，那么他们是很难把自己的智力水平充分地发挥出来的，也无法顺利地学习。在英语学习中，学生若能具备坚强的意志，那么他们就可以克服学习中的一切困难，积极思考，勇于探索，从而把英语学好。
（三）增强学生学习英语的信心
在初中阶段，大多数学生的心理还不够成熟，缺乏自控能力，情绪易波动。所以，在教学中，英语教师一定要注意这一点。我们常会发现有些学生在课堂学习中精神萎靡，可是在课外活动中却异常活跃，根据这一特点，我们应该多创设一些活动，为学生提供一个表演与表现的舞台，满足学生的心理需求。对学生的每一点进步，教师都应该给予及时的表扬，这样能够增强学生的学习信心。另外，在设计教学方案时，英语教师应该难易结合，让每一个学生都可以享受到成功的乐趣，从而增强他们学习英语的信心。
（四）指导学生学习英语的方法
我国著名教育家陶行知先生说：“好老师并不是教书，不是教学生，二是教会学生学。”英语学习没有什么捷径，可是却有着良好的学习方法，方法正确，往往可以事半功倍。
一方面，英语教师可以根据自己的教学实践，总结出一些好的学习方法，帮助学生学习英语。例如，在英语学习中，单词既是基础又是难点，很多学生对背单词都感觉特别苦难，那么教师就可以教学生一些单词记忆的方法，如联想法、扩充法等。另一方面，学生也可以根据自己的学习体验来总结出适合自己的学习方法，也可以向成绩优秀的学生借鉴，当然教师一定要给予适当的指导。
总之，在初中英语教学中，非智力因素具有非常重要的作用，我们必须给予足够的重视，这样才能更好地提高初中英语教学质量。
一、为学生营造良好的英语学习环境
随着社会生产力的发展，人们越来越意识到英语这一学科的重要性，要想接触更多的新鲜事物，英语是必不可少的桥梁。学好英语，必须有一个良好的英语学习环境。学习环境包括社会环境、家庭环境和校园环境等。社会环境指的是学生除了学校和家庭之外的其它社会生活空间，现在社会对英语的重视已经影响到了学生对英语学习的兴趣与信心了。家庭环境主要指的是家长对英语学习的态度，家长的认识与态度对学生的学习有着非常大的影响。而学校环境则包括了校风、学风等，良好的校风可以為学生提供一个民主、和谐、积极、向上的英语学习环境，而严谨的学风则是英语学习的关键，可以培养学生养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法。
二、提高英语教师自身素质修养
在非智力因素中，英语教师的自身素质也是非常重要的一个内容。教师的自身素养主要包括教姿教态、语言能力、思维能力、心理素质以及课堂组织能力等。比如说，男教师的教姿教态一定要稳重而不失活泼，女教师则应该端庄大方等，这样就可以给学生以信任感和亲切感。在语言表达方面，英语教师不但要说好英语，还必须讲好普通话，这样才能更好地让学生接受。英语教师的思维一定要敏捷，富有逻辑性，这样在组织课堂教学时才能够有条不紊，激发学生的学习兴趣。英语教师还应该多才多艺，说、唱、做、演应样样都会，这样英语教学才能变得更加丰富多彩。表演在英语教学中可以发挥积极的作用，它可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
此外，英语教师还应该有健全的人格，特别是要信心坚定、毅力顽强，这样在教学中才能迎难而上，克服一切困难搞好教学，同时还能够给予学生积极的影响。
三、培养学生非智力因素的方法
（一）激发学生学习兴趣
人们常说“兴趣是最好的老师”，的确如此，在实践中我们也发现，学生如果学习兴趣浓厚，学习成绩通常都会比较好。学习自己感兴趣的知识，往往可以体验到愉悦感，而这种愉悦感又能够促进学生的学习。在教学中，若能够让学生带着兴趣学习，那么他们不仅能够积极主动地投入学习，还能学习得非常扎实。笔者在教学中就有过这样的体验。
有一年，笔者担任七年级两个班级的英语教学。通过调查，笔者发现，这些学生的英语基础参差不齐。针对这种情况，笔者精心设计了第一节英语课。在课堂上，笔者没有急着讲课本上的知识，而是先用简单的英语作了自我介绍，然后教学生唱简单的英文歌曲，并通过多媒体课件播放了英语动画，这样课堂气氛特别轻松、愉快，学生们的学习兴趣也被激发了起来，很多学生都主动用英语作自我介绍，或者唱英语歌曲。这样一来，很多学生对英语课的恐惧感就消失了，并且改变了很多学生对英语的偏见，激发了他们的学习兴趣。
在日常教学中，英语教师还可以多组织一些英语活动，如英语歌曲演唱比赛、英语书法比赛、英语作文比赛、背单词比赛，或者让学生自编自演英语小品等，这样可以充分地激发学生的学习兴趣。
（二）锻炼学生学习英语的意志
大家都知道，要想做好一件事情，除了具备相应的能力之外，还应该具有坚强的意志。学生若是缺乏意志，那么他们是很难把自己的智力水平充分地发挥出来的，也无法顺利地学习。在英语学习中，学生若能具备坚强的意志，那么他们就可以克服学习中的一切困难，积极思考，勇于探索，从而把英语学好。
（三）增强学生学习英语的信心
在初中阶段，大多数学生的心理还不够成熟，缺乏自控能力，情绪易波动。所以，在教学中，英语教师一定要注意这一点。我们常会发现有些学生在课堂学习中精神萎靡，可是在课外活动中却异常活跃，根据这一特点，我们应该多创设一些活动，为学生提供一个表演与表现的舞台，满足学生的心理需求。对学生的每一点进步，教师都应该给予及时的表扬，这样能够增强学生的学习信心。另外，在设计教学方案时，英语教师应该难易结合，让每一个学生都可以享受到成功的乐趣，从而增强他们学习英语的信心。
（四）指导学生学习英语的方法
我国著名教育家陶行知先生说：“好老师并不是教书，不是教学生，二是教会学生学。”英语学习没有什么捷径，可是却有着良好的学习方法，方法正确，往往可以事半功倍。
一方面，英语教师可以根据自己的教学实践，总结出一些好的学习方法，帮助学生学习英语。例如，在英语学习中，单词既是基础又是难点，很多学生对背单词都感觉特别苦难，那么教师就可以教学生一些单词记忆的方法，如联想法、扩充法等。另一方面，学生也可以根据自己的学习体验来总结出适合自己的学习方法，也可以向成绩优秀的学生借鉴，当然教师一定要给予适当的指导。
总之，在初中英语教学中，非智力因素具有非常重要的作用，我们必须给予足够的重视，这样才能更好地提高初中英语教学质量。