【摘 要】
:
国家级农村职成教育示范县,根据教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》精神,由各地自愿申报创建,旨在引导各地围绕国家发展和民生需求,落实县级政府发展农村职成教育的責任,深化教育链产业链融合,主动服务农村经济动能转换和农业产业升级,增强服务“三农”能力和水平。创建活动于2013年启动,计划到2020年創建300个农村职成教示范县。
论文部分内容阅读
国家级农村职成教育示范县,根据教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》精神,由各地自愿申报创建,旨在引导各地围绕国家发展和民生需求,落实县级政府发展农村职成教育的責任,深化教育链产业链融合,主动服务农村经济动能转换和农业产业升级,增强服务“三农”能力和水平。创建活动于2013年启动,计划到2020年創建300个农村职成教示范县。
其他文献
入选理由 从国家品牌的视角去审视德国制造,探尋德国制造的精髓与价值,为中国的制造业战略、为《中国制造2025》的实施提供参考和借鉴。 主要观点 作为一个品牌,国家是由几个独特的和多维的元素构成,是包含经济、社会、历史、文化等多方面子集合在内的一个集合,这些子集合代表了一个民族身份的复杂特征,这个集合与其人民和事件当前状态,以及其产品和服务,一起构成了一个国家的形象,以及一个人的看法。“德国制造”
摘 要 当前,高职院校课程思政建设在取得成效的同时也存在不足,亟待开展有效的、创新性的理论与实践探索。新生思政教育效果关系其整个大学阶段的意识形态、公民素养、道德养成、持续发展。新生研讨课是面向新生开设的小班研讨课,以促进新阶段转换为目的,是现代大学新生教育的创新举措;它同样承担着新生思政教育的任务,其小班化教学模式特点,使其成为实施课程思政的理想载体。新生研讨课的课程目标、内容、组织、评价方面都
摘 要 以四川省成都市812位参训新型职业农民的调查数据为基础,构建新型职业农民胜任素质模型,并运用熵权TOPSIS评价法对培训效果进行测度。结果表明:经过培训,农民在经营管理与生产技术方面得到的提升较大,而在心理素质与文化素质方面得到的提升较小。将培训效果得分作为因变量,通过逐步回归分析法发现,继续从事农业的意愿、培训内容契合度、干部身份、政府对培训的支持情况4个因素对新型职业农民教育效果具有显
摘 要 创新型人才培养是高等职业教育人才培养内容中一个重要的组成部分。高职院校创新型人才培养的主要途径是教学活动,教师应通过对教学内容、教学模式、教学方法的改革,培养学生的创新意识,通过加强实践环节、举办竞赛等方式培养学生的创新能力。学校应克服制约创新教育的各种因素,提升教师创新素养,完善创新教育评价机制。 关键词 高职院校;创新教育;教学活动;能力培养;创新型人才 中图分类号 G718.5
摘 要 高职会计专业所培养的技能型复合人才要紧跟经济发展的步伐,把握财务智能化的发展方向。在智慧财务高速发展的背景下,结合常规的会计人才培养模式,内江职业技术学院提出“三横四纵五层次”新培养模式:满足社会对不同层次会计人才的需求,培养基础实践型、综合技能型、智慧管理型三种会计人才;运用“互联网 ”技术采用四种综合管理模式,即基礎课程教学内容管理信息化、实践平台管理分类化、教学管理进度节点积分化、教
摘 要 职教公益性是职业教育自身的基本属性之一,也是职业教育自身存在的重要价值和意义所在。由于社会制度、经济发展水平、职业教育发达程度的差异,德、美、英、澳等国在职教公益性的实现形式方面也呈现多样化的特点。综合来看,职业教育公益性的实现,需要将职业教育作为国家战略来推进、加强法制建设为职业教育提供保障、政府统筹推动职业教育发展、完善现代职业教育体系构建、通过协同创新激发职业教育活力等。 关键词
中国职业技术教育学会期刊编辑委员会主办 职业技术教育杂志社承办 19827457 技术创业:高职院校转型发展新突破 邹良影 等 《教育发展研究》 2021年第5期 8600字 19827458 本科层次职业教育的价值取向和路径选择 苏志刚 《职教论坛》 2021年第3期 9200字 19827459 高职院校实施1 X证书制度的创新价值、应然向度和调适策略 张旭刚 《教育与职业》 2021
摘 要 实践教学对人才的培养起着至关重要的作用,也是培养高端技能型人才的必要途径。经过多年的研究与实践,江西应用技术职业学院建立起以“校外真实情景”、“校内全真模拟”两个平台为依托,以激励机制、质量监控为保障的水文与工程地质专业的实践教学体系,并取得良好的实践效果。 关键词 高职院校;水文与工程地质专业;双平台;实践教学体系 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(
摘 要 建立应用技术大学旨在推进产业结构调整、教育结构优化、人才体系完善,是我国培养应用型、创新型技术技能人才的必然选择。与大陆地区应用技术大学层次相同,台湾地区科技大学亦属于本科层次职业教育。台湾地区科技大学的建立源于产业结构转型升级,对推进普通教育和职业教育融合及职业教育和经济的全面发展有巨大贡献。台湾地区科技大学的成功经验包括明确的战略定位和发展规划,紧密深度的产学合作及成熟的技术研发与转化
摘 要 通过对相关企业和往届毕业生的调研发现,服装设计与工艺专业存在人才培养目标与实际情况有偏差、课程中新技术交叉知识不足、学生职业能力和专业综合能力不强等问题。针对这些问题,福建第二轻工业学校服装设计与工艺专业开展基于CDIO教育理念的项目化教学改革实践,通过构建项目化课程体系、实施项目化教学,显著提高了学生岗位核心能力,较好地纠正了人才培养与社会需求的偏差。 關键词 CDIO;服装设计与工艺