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[摘 要] 随着社会的进步和网络的普及，互联网已经成为人们获取信息的主要途径，网络的日新月异正一点点改变着人们的生活方式和人际交往方式，“互联网+”时代已到来。“互联网+”是互联网思维的实践成果，推动了经济市场繁荣与发展，也给各个行业带来了严峻的挑战，教育行业也不能独善其身，互联网在高等教育中扮演着至关重要的角色，应当受到教育工作者的重视。分析“互联网+”背景下高校思想政治教育面临的机遇与挑战，为发展高校思想政治教育提供思路。
[关 键 词] “互联网+”;高校;思想政治教育
[中图分类号] G641 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0236-01
“互联网+”是指“互联网+各个传统行业”，这一新名词的出现，代表着先进的互联网技术对人们学习以及工作方式的改变，因此，要充分发挥互联网在资源配置的作用，将互联网和传统的各行各业进行有效的融合，提高社会生产率。目前，互联网对高校大学生的行为模式、学习态度、道德观念、价值取向等方面都产生了巨大的影响，当今社会需要的是具备互联网思维，能有效利用互联网提高企业效率的高素质人才。因此，高校应重视对学生的思想政治教育工作，深入研究“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的机遇和挑战，针对当代大学生独有的特点，制定合理的思想政治教育方案，促使学生形成良好的网络素质，适应当今经济市场的需要。
一、“互联网+”给高等学校思想政治教育带来的机遇
（一）开拓了思想政治教育的教学途径
一间教室和一名教师是传统的教学方式，一个教育专用网、一部移动终端、无数教师任你选是“互联网+”教育。传统的思想政治教育，采用的是面对面的教育方式，往往要受到时间、地点等各种条件的限制，“互联网+”背景下的高校思想政治教育，学生只要有互联网就可以随时随地通过网络共享资源，咨询问题和交流心得。“互联网+”打破了思想政治教育的时间和空间的限制，改变了传统的课堂教学方式，使高校的思想政治教育教学工作从线下转移到线上，为不同地区的所有学生和教师提供了交流平台，使学生和教师之间的互动更加便捷，有效提高了教学效果。
（二）丰富了思想政治教育的教学内容
高校的思想政治教育，很多教学内容都晦涩难懂，对学生来说难免单调、陈旧。传统的教学方式只局限于课堂教学，教师针对教材为学生讲授知识，这样很容易使学生感到枯燥乏味，再加上由于教师自身的知识储备量的限制，很难满足大学生的需求。“互联网+”的教学模式使高校的思想政治教学内容更加生动形象，增加了学习的趣味性，使学生更加乐于学习。网络具有很强的信息兼容性和资源共享性，互联网上的信息多如牛毛，为高校的思想政治教育提供了源源不断的高质量教学素材，增强了课堂教学的吸引力，提高了学生的积极性。
（三）提高了思想政治教育的教学效率
互联网的隐蔽性也给大学生提供了一个表达真实想法的途径，对社会上的热点话题，他们可以通过互联网，自由发表观点和倾诉问题。互联网使大学生的日常生活变得网络化，高校通过建立健全的舆情监督机制和应急处理机制，应用先进的科学技术，对网络舆情进行收集、分析和判断，掌握大学生的思想动态，这对提高思想政治教育的工作效率、及时纠正学生的不当思想有极大的帮助。
二、“互联网+”时代给高等学校思想政治教育带来的挑战
（一）互联网给当代大学生的身心健康带来了一定危害
在互联网的虚拟世界里，充斥着很多消极的、落后的负面信息，大学阶段，是学生树立正确世界观、价值观、人生观的关键时期，互联网的虚拟性和开放性，使很多网络行为的合法性得不到保证，也难以管理和控制，一方面，如果学生沉迷于网络上的低俗内容，不但会影响正常的人际交往，还很容易导致学生思想和品格上的缺失，一不小心就会越过法律的界限;另一方面，很多不法分子利用大学生涉世未深的特点，专门设局诈骗和诱导大学生，进行网络犯罪，这样的网络环境对大学生的身心健康存在一定的危害性，在一定程度上也给高等学校的思想政治教育带来了不小的挑战。
（二）“互联网+”要求思想政治教师注重提高自身的职业素质
首先，互联网的便捷性给学生带来大量良莠不齐的信息，学生很难分辨真伪，思想政治教师是大学生的政治领路人，要有坚定的政治立场和丰富的知识储备，为学生解决疑难问题，引导学生树立正确的价值观，这就需要教师树立网络意识，紧跟时代步伐，不断的学习，拓展知识面。其次，学生通过互联网平台，接收的信息丰富多样，提升了自主学习能力，如果教师传授的知识不具备时效性，就会受到学生的质疑，这样会影响教师的权威性，增加了教师的工作难度。
综上所述，高校思想政治教育工作是一个既系统又复杂的工作，“互联网+”时代，给高校思想政治教育工作带来了机遇也带来了挑战，面对机遇，我们要积极主动的出击;面对挑战，我们也不能退缩，要勇于接受挑战，建立科学有效的高校网络舆情监督机制，做好新时代的思想政治教育工作。
参考文献：
[1]熊钰，林伯海.基于互联网思维的高校思想政治教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2017（3）：73-74.
[2]李轩航.互联网视域下高校思想政治教育工作路径探析[J].黄河水利职业技术学院学报，2018（2）：88-90.
[关 键 词] “互联网+”;高校;思想政治教育
[中图分类号] G641 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）25-0236-01
“互联网+”是指“互联网+各个传统行业”，这一新名词的出现，代表着先进的互联网技术对人们学习以及工作方式的改变，因此，要充分发挥互联网在资源配置的作用，将互联网和传统的各行各业进行有效的融合，提高社会生产率。目前，互联网对高校大学生的行为模式、学习态度、道德观念、价值取向等方面都产生了巨大的影响，当今社会需要的是具备互联网思维，能有效利用互联网提高企业效率的高素质人才。因此，高校应重视对学生的思想政治教育工作，深入研究“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的机遇和挑战，针对当代大学生独有的特点，制定合理的思想政治教育方案，促使学生形成良好的网络素质，适应当今经济市场的需要。
一、“互联网+”给高等学校思想政治教育带来的机遇
（一）开拓了思想政治教育的教学途径
一间教室和一名教师是传统的教学方式，一个教育专用网、一部移动终端、无数教师任你选是“互联网+”教育。传统的思想政治教育，采用的是面对面的教育方式，往往要受到时间、地点等各种条件的限制，“互联网+”背景下的高校思想政治教育，学生只要有互联网就可以随时随地通过网络共享资源，咨询问题和交流心得。“互联网+”打破了思想政治教育的时间和空间的限制，改变了传统的课堂教学方式，使高校的思想政治教育教学工作从线下转移到线上，为不同地区的所有学生和教师提供了交流平台，使学生和教师之间的互动更加便捷，有效提高了教学效果。
（二）丰富了思想政治教育的教学内容
高校的思想政治教育，很多教学内容都晦涩难懂，对学生来说难免单调、陈旧。传统的教学方式只局限于课堂教学，教师针对教材为学生讲授知识，这样很容易使学生感到枯燥乏味，再加上由于教师自身的知识储备量的限制，很难满足大学生的需求。“互联网+”的教学模式使高校的思想政治教学内容更加生动形象，增加了学习的趣味性，使学生更加乐于学习。网络具有很强的信息兼容性和资源共享性，互联网上的信息多如牛毛，为高校的思想政治教育提供了源源不断的高质量教学素材，增强了课堂教学的吸引力，提高了学生的积极性。
（三）提高了思想政治教育的教学效率
互联网的隐蔽性也给大学生提供了一个表达真实想法的途径，对社会上的热点话题，他们可以通过互联网，自由发表观点和倾诉问题。互联网使大学生的日常生活变得网络化，高校通过建立健全的舆情监督机制和应急处理机制，应用先进的科学技术，对网络舆情进行收集、分析和判断，掌握大学生的思想动态，这对提高思想政治教育的工作效率、及时纠正学生的不当思想有极大的帮助。
二、“互联网+”时代给高等学校思想政治教育带来的挑战
（一）互联网给当代大学生的身心健康带来了一定危害
在互联网的虚拟世界里，充斥着很多消极的、落后的负面信息，大学阶段，是学生树立正确世界观、价值观、人生观的关键时期，互联网的虚拟性和开放性，使很多网络行为的合法性得不到保证，也难以管理和控制，一方面，如果学生沉迷于网络上的低俗内容，不但会影响正常的人际交往，还很容易导致学生思想和品格上的缺失，一不小心就会越过法律的界限;另一方面，很多不法分子利用大学生涉世未深的特点，专门设局诈骗和诱导大学生，进行网络犯罪，这样的网络环境对大学生的身心健康存在一定的危害性，在一定程度上也给高等学校的思想政治教育带来了不小的挑战。
（二）“互联网+”要求思想政治教师注重提高自身的职业素质
首先，互联网的便捷性给学生带来大量良莠不齐的信息，学生很难分辨真伪，思想政治教师是大学生的政治领路人，要有坚定的政治立场和丰富的知识储备，为学生解决疑难问题，引导学生树立正确的价值观，这就需要教师树立网络意识，紧跟时代步伐，不断的学习，拓展知识面。其次，学生通过互联网平台，接收的信息丰富多样，提升了自主学习能力，如果教师传授的知识不具备时效性，就会受到学生的质疑，这样会影响教师的权威性，增加了教师的工作难度。
综上所述，高校思想政治教育工作是一个既系统又复杂的工作，“互联网+”时代，给高校思想政治教育工作带来了机遇也带来了挑战，面对机遇，我们要积极主动的出击;面对挑战，我们也不能退缩，要勇于接受挑战，建立科学有效的高校网络舆情监督机制，做好新时代的思想政治教育工作。
参考文献：
[1]熊钰，林伯海.基于互联网思维的高校思想政治教育创新研究[J].学校党建与思想教育，2017（3）：73-74.
[2]李轩航.互联网视域下高校思想政治教育工作路径探析[J].黄河水利职业技术学院学报，2018（2）：88-90.