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从运动技术系统的角度进行切入,找出运动技术系统与分解教学法间的共性,剖析分解教学法使用的合理性.得出的结论为:运动技术系统与分解教学法的特性有相似之处,各个子部分的要素并非单独存在,而需要它们之间相互作用的影响促进系统不断优化发展;同时分解教学法还需遵循整体性原则,并将不合理的要素进行剔除,更好地保留分解教学法的合理性.