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【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0100-02
近年来，由于诸多原因，农村普通高中的生源质量大幅下滑，教师职业倦怠的现象较为严重，普遍存在“老师上课无激情，学生听课无兴趣，课堂教学无效率”的三无现象。这些现象的沉积严重影响着学校的持续、健康发展。笔者通过到名校的考察学习，深刻地认识到：要改变这种现象，必须更新教育观念，借鉴名校“真经”，强化内部管理，从而实现跨越发展。
一、学校的跨越发展需要规范的制度和强大的执行力
“一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力”。人大附中刘彭芝校长曾说道：“哈佛大学的成功主要是形成了一种明确的理念，一套系统的制度和机制，所以，现在即使没有校长，哈佛大学一样可以正常运转。”人大附中有着浓郁的校园文化氛围，在该校，看不到值日教师、值日学生、文明督导员，看不到校园内一丝污迹和不文明行为，师生的行为规范已成为自觉行为，可谓是文化兴校的典范。
与人大附中相比，众多名校由于校情不同、起点不一样，尚未达到人大附中一样高的管理层次，但这些名校都注重制度和机制的建设。一是规范健全。从每位教职工的工作职责、教育教研、校园安全、后勤服务、党建工作、评优评先到人事档案管理，都有详尽的制度和考评机制，真可谓“面面俱到”。二是以人为本。所有制度都注重促进学校发展和维护师生的利益。三是特色创新。任何制度除了要依法依规外，都有自己学校的特色。如集美中学宿舍管理仿效“交通管理奖罚12分制”，做到了学校纪律与法制教育相结合；为了防止教师的职业倦怠现象，厦门一所学校对班主任实行职称聘任制，衡水中学实行首席班主任、首席教师，星级班主任、星级教师的评选等，进一步激发了教职工的积极性。
“理念再先进，制度、措施再好，如果不抓落实便是空喊大话，甚至還可能起反作用”。学校的发展，执行制度是关键。这些名校都把学校各项制度印发给师生，还把一些重要的制度张贴在校园醒目的位置，时时、处处、事事提醒师生该干什么，怎么干，干到什么程度，同时加强检查落实，使全校师生形成了自觉按制度办事的良好习惯。
反观农村普通高中，很多管理仍处于“人治管理”状态。究其原因，根源多在于制度建设的缺失。这些学校形成的制度，一是不切合本校实际，照搬照套外校制度。不少制度没有“与时俱进”，如教师职称聘任，常常是等到上级下达了相关职数才制定聘任方案，无形中人为制造矛盾，影响教师队伍的团结与稳定。二是思想认识不到位。一些已聘高级职称的教师平时对学校制度建设漠不关心，对制度方案随意表决，往往出现制度人为偏向，漏洞百出，结果在实际操作时，难以落实到位。三是执行力度不够。有一些学校比较重视制度建设，力求规范学校管理，但出现制度内容与执行“两张皮”，不少制度便成为一纸空文。
因此，学校的制度建设必须从学校发展大局出发，从广大师生的利益出发，制订好贴近校情、符合实际而又切实可行的各项规章制度，加强对这些制度的检查、落实和考评，以强劲有效的执行力推进学校事业的健康发展。
二、学校的跨越发展需要积极向上的校园文化
文化是一所学校的灵魂，是学校凝聚力和活力的源泉。笔者所到名校都能使人感到有一种文化的感召力，他们的校园文化往往通过有形的环境建设、丰富多彩的活动和规范的制度建设来体现。集美中学从校园门口的“文房四宝”“文化石”“文化柱”到教室、走廊、宿舍、食堂的布置，无不体现出学校践行“诚毅”的校训。衡水中学从校园围墙到学校的各个角落都张贴着历届考上名牌大学学生及指导老师的照片、高考奋斗目标、励志名言、优秀师生图片等，时时处处都激励着他们朝着目标奋发向前。
农村普通高中设施基础差，似乎谈不上什么校园文化建设。但作为学校领导必须把校园文化建设当成学校发展的一项长期工作来抓，可以从校园环境的布置入手，把校园文化环境的布置与学校历史的优良传统、优秀文化和学校师生良好精神风貌结合起来。如通过师生榜样的宣传，开展丰富多彩的学校文化活动和文化长廊、食堂文化、班级文化、宿舍文化建设，去营造浓厚的求真进取的校园文化氛围。
三、学校的跨越发展需要一支敬业、精业的优秀团队
教师队伍建设是学校发展的关键所在。名校为了保证师资力量，一方面积极主动引进人才，把省内外一大批有真才实学的优秀人才引入本校；另一方面积极培养本校人才，如厦门各校都挑选骨干教师到全国著名的师范高校跟班培训，衡水中学有一百多位教师走出国门培训过；同时挖掘校本优秀资源，建立“以老带新”等培养模式，通过自主培养来促进教师的专业成长。
农村普通高中不少教师职业倦怠的现象较为严重，有些教师一旦评上高级职称，便没有了新的目标追求，年轻教师面对当前的生源“现状”也出现松劲乏力缺情的现象，必然影响着学校教育教学的健康发展。为此，学校必须加强师德教育，不断提高教师思想道德素质，通过建立有利调动教职工积极性的奖惩机制，解决教职工职业倦怠问题；采取“请进来”“走出去”的方式，把名校、名师请进来讲学，将优秀教师送出去学习，促进学校教师专业成长；还要坚持用事业留人，待遇留人，感情留人，千方百计留住人才，从而打造一支敬业奉献、专业精湛的教师队伍。
四、学校的跨越发展需要“激情教育”
不少专家都认为：考察一所学校的好坏，可以从师生的表情反映出来。如果每个师生脸上都充满阳光、充满激情，这所学校一定是成功的。
到过衡水中学的人都会被该校师生良好的“精、气、神”所震憾，在这个号称“精神特区”的校园里，每位师生像是一团火在燃烧，都是一团燃烧的火。让每一位置身其中的人，都能感觉到无边的鼓舞，自觉奋力向前，使大家心无旁鹜地去学习。被称为“天下第一操”的跑操活动是一支雄浑、高昂、激越的青春进行曲，能有效唤醒师生身体机能的奋斗基因，又能对精神机制给予充分激励鞭策，充分体现“激情教育”对学校发展的巨大促进作用。
农村普通高中的学生普遍存在厌学现象，老师对这些“双差”学生，容易变得怠惰麻木，不少教师只为完成教学“任务”而敷衍上课，自然容易导致学生厌学、老师厌教的恶性循环。学校要发展就必须坚决改变这种现象，要充分激活师生的内在潜能和力量。可以通过发挥身边优秀师生和优秀校友榜样的有效作用，充分挖掘其优质精神资源，给全校师生以精神的鼓舞；抓好平时的集体活动，如“跑操活动”“激情班会”“十八岁成人仪式”“高考倒计时”等形式，拓展丰富多彩的内容，充分挖掘他们潜能，为学生的全面发展搭建更为广阔的舞台，使他们爱在校园中、乐在学习中，彻底改变他们的精神面貌。
总之，作为农村普通高中的跨越发展必须取人之长，补已之短，发挥自身优势，找到突破发展瓶颈的基本规律，借鉴名校的先进管理经验，强化学校制度建设和执行力度，规范学校管理，注重学校内涵发展，营造积极向上的校园文化，激发师生拼搏奋发，走可持续发展的道路。只要我们心中有坚定的目标，大步向前就会有强劲的动力，学校跨越发展的梦想也定将实现。
近年来，由于诸多原因，农村普通高中的生源质量大幅下滑，教师职业倦怠的现象较为严重，普遍存在“老师上课无激情，学生听课无兴趣，课堂教学无效率”的三无现象。这些现象的沉积严重影响着学校的持续、健康发展。笔者通过到名校的考察学习，深刻地认识到：要改变这种现象，必须更新教育观念，借鉴名校“真经”，强化内部管理，从而实现跨越发展。
一、学校的跨越发展需要规范的制度和强大的执行力
“一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠权力”。人大附中刘彭芝校长曾说道：“哈佛大学的成功主要是形成了一种明确的理念，一套系统的制度和机制，所以，现在即使没有校长，哈佛大学一样可以正常运转。”人大附中有着浓郁的校园文化氛围，在该校，看不到值日教师、值日学生、文明督导员，看不到校园内一丝污迹和不文明行为，师生的行为规范已成为自觉行为，可谓是文化兴校的典范。
与人大附中相比，众多名校由于校情不同、起点不一样，尚未达到人大附中一样高的管理层次，但这些名校都注重制度和机制的建设。一是规范健全。从每位教职工的工作职责、教育教研、校园安全、后勤服务、党建工作、评优评先到人事档案管理，都有详尽的制度和考评机制，真可谓“面面俱到”。二是以人为本。所有制度都注重促进学校发展和维护师生的利益。三是特色创新。任何制度除了要依法依规外，都有自己学校的特色。如集美中学宿舍管理仿效“交通管理奖罚12分制”，做到了学校纪律与法制教育相结合；为了防止教师的职业倦怠现象，厦门一所学校对班主任实行职称聘任制，衡水中学实行首席班主任、首席教师，星级班主任、星级教师的评选等，进一步激发了教职工的积极性。
“理念再先进，制度、措施再好，如果不抓落实便是空喊大话，甚至還可能起反作用”。学校的发展，执行制度是关键。这些名校都把学校各项制度印发给师生，还把一些重要的制度张贴在校园醒目的位置，时时、处处、事事提醒师生该干什么，怎么干，干到什么程度，同时加强检查落实，使全校师生形成了自觉按制度办事的良好习惯。
反观农村普通高中，很多管理仍处于“人治管理”状态。究其原因，根源多在于制度建设的缺失。这些学校形成的制度，一是不切合本校实际，照搬照套外校制度。不少制度没有“与时俱进”，如教师职称聘任，常常是等到上级下达了相关职数才制定聘任方案，无形中人为制造矛盾，影响教师队伍的团结与稳定。二是思想认识不到位。一些已聘高级职称的教师平时对学校制度建设漠不关心，对制度方案随意表决，往往出现制度人为偏向，漏洞百出，结果在实际操作时，难以落实到位。三是执行力度不够。有一些学校比较重视制度建设，力求规范学校管理，但出现制度内容与执行“两张皮”，不少制度便成为一纸空文。
因此，学校的制度建设必须从学校发展大局出发，从广大师生的利益出发，制订好贴近校情、符合实际而又切实可行的各项规章制度，加强对这些制度的检查、落实和考评，以强劲有效的执行力推进学校事业的健康发展。
二、学校的跨越发展需要积极向上的校园文化
文化是一所学校的灵魂，是学校凝聚力和活力的源泉。笔者所到名校都能使人感到有一种文化的感召力，他们的校园文化往往通过有形的环境建设、丰富多彩的活动和规范的制度建设来体现。集美中学从校园门口的“文房四宝”“文化石”“文化柱”到教室、走廊、宿舍、食堂的布置，无不体现出学校践行“诚毅”的校训。衡水中学从校园围墙到学校的各个角落都张贴着历届考上名牌大学学生及指导老师的照片、高考奋斗目标、励志名言、优秀师生图片等，时时处处都激励着他们朝着目标奋发向前。
农村普通高中设施基础差，似乎谈不上什么校园文化建设。但作为学校领导必须把校园文化建设当成学校发展的一项长期工作来抓，可以从校园环境的布置入手，把校园文化环境的布置与学校历史的优良传统、优秀文化和学校师生良好精神风貌结合起来。如通过师生榜样的宣传，开展丰富多彩的学校文化活动和文化长廊、食堂文化、班级文化、宿舍文化建设，去营造浓厚的求真进取的校园文化氛围。
三、学校的跨越发展需要一支敬业、精业的优秀团队
教师队伍建设是学校发展的关键所在。名校为了保证师资力量，一方面积极主动引进人才，把省内外一大批有真才实学的优秀人才引入本校；另一方面积极培养本校人才，如厦门各校都挑选骨干教师到全国著名的师范高校跟班培训，衡水中学有一百多位教师走出国门培训过；同时挖掘校本优秀资源，建立“以老带新”等培养模式，通过自主培养来促进教师的专业成长。
农村普通高中不少教师职业倦怠的现象较为严重，有些教师一旦评上高级职称，便没有了新的目标追求，年轻教师面对当前的生源“现状”也出现松劲乏力缺情的现象，必然影响着学校教育教学的健康发展。为此，学校必须加强师德教育，不断提高教师思想道德素质，通过建立有利调动教职工积极性的奖惩机制，解决教职工职业倦怠问题；采取“请进来”“走出去”的方式，把名校、名师请进来讲学，将优秀教师送出去学习，促进学校教师专业成长；还要坚持用事业留人，待遇留人，感情留人，千方百计留住人才，从而打造一支敬业奉献、专业精湛的教师队伍。
四、学校的跨越发展需要“激情教育”
不少专家都认为：考察一所学校的好坏，可以从师生的表情反映出来。如果每个师生脸上都充满阳光、充满激情，这所学校一定是成功的。
到过衡水中学的人都会被该校师生良好的“精、气、神”所震憾，在这个号称“精神特区”的校园里，每位师生像是一团火在燃烧，都是一团燃烧的火。让每一位置身其中的人，都能感觉到无边的鼓舞，自觉奋力向前，使大家心无旁鹜地去学习。被称为“天下第一操”的跑操活动是一支雄浑、高昂、激越的青春进行曲，能有效唤醒师生身体机能的奋斗基因，又能对精神机制给予充分激励鞭策，充分体现“激情教育”对学校发展的巨大促进作用。
农村普通高中的学生普遍存在厌学现象，老师对这些“双差”学生，容易变得怠惰麻木，不少教师只为完成教学“任务”而敷衍上课，自然容易导致学生厌学、老师厌教的恶性循环。学校要发展就必须坚决改变这种现象，要充分激活师生的内在潜能和力量。可以通过发挥身边优秀师生和优秀校友榜样的有效作用，充分挖掘其优质精神资源，给全校师生以精神的鼓舞；抓好平时的集体活动，如“跑操活动”“激情班会”“十八岁成人仪式”“高考倒计时”等形式，拓展丰富多彩的内容，充分挖掘他们潜能，为学生的全面发展搭建更为广阔的舞台，使他们爱在校园中、乐在学习中，彻底改变他们的精神面貌。
总之，作为农村普通高中的跨越发展必须取人之长，补已之短，发挥自身优势，找到突破发展瓶颈的基本规律，借鉴名校的先进管理经验，强化学校制度建设和执行力度，规范学校管理，注重学校内涵发展，营造积极向上的校园文化，激发师生拼搏奋发，走可持续发展的道路。只要我们心中有坚定的目标，大步向前就会有强劲的动力，学校跨越发展的梦想也定将实现。