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摘要：随着课程改革的深入和社会的发展，人们更加看重人的综合素养，中职教育不仅要重视对学生理论知识的讲授和实践能力的强化，同时还应注重学生的英语学习，通过英语学习增强学生的综合素养，为学生后续的学习工作打下良好的基础。中职英语教学的有效开展，对提高学生的成绩、拓展学生的眼界、提高学生的综合素养与能力具有十分重要的意义。本文首先以传统中职英语教学的问题为出发点进行了分析与总结，提出了一些提高中职英语教学的策略和方法，希望能起到积极的促进作用。
关键词：英语课堂；教学实效性；教学质量
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0137
课程改革的快速推进，对中职英语提出了更高的要求，不仅需要学生掌握一定的理论知识，同时需要培养学生的综合素养，强化学生的语言表达能力，促进学生学习的积极性。虽然通过教学手段的创新，中职英语教学已经取得了一定的成绩，但依然存在一些问题，面对这些问题还需要中职英语教师再接再厉，继续完善和创新自身的教学手段，以全面提升中职英语教学的质量与效果，促进学生语言能力和综合素养的提高。
一、当前中职英语教学存在的主要问题
1.教学观念有待提高，教学准备不够充分
虽然英语教学对中职学生的发展和学习都有重要的意义，但由于受传统“重实践、轻理论”观念的影响，部分教师对英语教学给学生带来的影响和意义还不够重視，在进行课程设计的过程中还不够合理，甚至有的教师只是简单地进行理论知识的传授，而不重视对学生学习能力的提升，造成课堂教学的枯燥与死板，进而造成学生学习主动性与积极性的下降，阻碍了英语课堂教学的有效开展。
2.教学方法较为单一，学生缺乏学习兴趣
在传统的中职英语教学中，部分教师依然采用传统的教学手段，即口授法 板书的方式，在这样枯燥单一的教学模式下，无法满足中职学生的性格特点，学生在这样的氛围中无法获得有效的学习体验，造成学生的兴趣得不到有效激发，学生求知欲望变得低下，教师与学生之间无法进行有效交流，进而阻碍了课堂教学的有效提高。
3.教学评价不够科学，学生积极性与主动性不高
在传统的教学过程中，教师对于学生的评价往往过于主观化，不考虑不同能力层次学生的学习特点，而进行针对性的评价，同时评价的语言与过程十分单一，造成学生主体作用无法得到有效发挥。其次，主观化的评价无法帮助学生认识到自己的不足，造成学习效率低下，阻碍了学生的英语学习。
二、促进中职英语课堂教学质量提高的策略分析
1.注重提高课堂教学的有效性，让教学准备细致化
良好的课堂教学离不开教师的精心准备和科学的教学设计，因此在教学过程中应该进行精细化的教学准备，通过对教材内容的充分挖掘，紧密联系学生的学习实际，注重不同层次学生之间的能力差异，有针对性地为学生设计出符合学生学习习惯与学习能力的教学内容，进而通过针对性的教学设计，让每一个学生都得到充分的学习、发展和提高，进而为教学目标的实现打下坚实的基础。
例如，在向学生讲授“My Family”这部分内容时，教师可以通过对教材内容的挖掘，设置以下教学目标。（1）有效掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother、doctor等重点单词，使学生具备听得懂、会说、会读的基本能力。（2）学生能够初步了解并掌握“That’s my...”和“That’s me...”的语言结构。（3）使学生能够利用已掌握的语言结构与词汇，对自己的家庭进行简单的描述。不难看出，教学目标的明确不仅使教师的英语教学变得更加明确有序，同时保证了教学内容和方法的有效性和灵活性，最终通过教学目标的明确，提高了学生英语学习的主动性与积极性，为学生更好地展现了所学内容。另外，对于英语课堂中可能出现的突发情况教师要充分考虑并设计出应对的方法，最终通过细致化的教学准备，使学生能够持久保持注意力，进而为中职英语课堂的高效开展提供条件。
2.注重英语教学手段的创新，实现教学方法的多元化
在中职英语教学过程中，应该注重教学手段的多元化，通过多元化的教学手段，使教学课堂变得更加灵活机动，进而通过教学手段的提高丰富教学内容，使学生获得学习的新鲜感，并保持足够的学习兴趣与学习欲望，最终提高课堂教学的效能，促进学生的英语学习。
例如，在讲授“Making Friends”这部分内容时，教师可以利用信息技术并结合问题教学法进行教学。教师在具体的教学过程中，可以通过多媒体向学生播放一段对话或视频，以此加深学生对这部分知识的直观感受，同时通过富有感染力的视频激发学生的学习兴趣，以促进学生主体作用的发挥，使学生能够积极主动地投入到学习中去，进而促进英语课堂的教学氛围。
总而言之，作为中职教育教学中的一门重要课程，中职英语教学对学生的学习和发展具有十分重要的意义。中职英语教师应通过教学手段的创新充分发挥中职学生的主体作用，为学生构建良好的学习氛围，进而提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，为学生更好地掌握英语课程打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（11）：164-165.
[2]毛登彩.关于优化中职英语课堂教学过程及英语有效教学实践的研究[J].中国校外教育，2019（31）：76.
[3]邱碧涛.中职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考[J].中国校外教育，2019（32）：81-82.
[4]张朝霞.培养初中学生学习英语的兴趣之浅见[J].课程教育研究，2019（42）：126-127.
（作者单位：贵州省铜仁市碧江区中等职业学校554300）
关键词：英语课堂；教学实效性；教学质量
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0137
课程改革的快速推进，对中职英语提出了更高的要求，不仅需要学生掌握一定的理论知识，同时需要培养学生的综合素养，强化学生的语言表达能力，促进学生学习的积极性。虽然通过教学手段的创新，中职英语教学已经取得了一定的成绩，但依然存在一些问题，面对这些问题还需要中职英语教师再接再厉，继续完善和创新自身的教学手段，以全面提升中职英语教学的质量与效果，促进学生语言能力和综合素养的提高。
一、当前中职英语教学存在的主要问题
1.教学观念有待提高，教学准备不够充分
虽然英语教学对中职学生的发展和学习都有重要的意义，但由于受传统“重实践、轻理论”观念的影响，部分教师对英语教学给学生带来的影响和意义还不够重視，在进行课程设计的过程中还不够合理，甚至有的教师只是简单地进行理论知识的传授，而不重视对学生学习能力的提升，造成课堂教学的枯燥与死板，进而造成学生学习主动性与积极性的下降，阻碍了英语课堂教学的有效开展。
2.教学方法较为单一，学生缺乏学习兴趣
在传统的中职英语教学中，部分教师依然采用传统的教学手段，即口授法 板书的方式，在这样枯燥单一的教学模式下，无法满足中职学生的性格特点，学生在这样的氛围中无法获得有效的学习体验，造成学生的兴趣得不到有效激发，学生求知欲望变得低下，教师与学生之间无法进行有效交流，进而阻碍了课堂教学的有效提高。
3.教学评价不够科学，学生积极性与主动性不高
在传统的教学过程中，教师对于学生的评价往往过于主观化，不考虑不同能力层次学生的学习特点，而进行针对性的评价，同时评价的语言与过程十分单一，造成学生主体作用无法得到有效发挥。其次，主观化的评价无法帮助学生认识到自己的不足，造成学习效率低下，阻碍了学生的英语学习。
二、促进中职英语课堂教学质量提高的策略分析
1.注重提高课堂教学的有效性，让教学准备细致化
良好的课堂教学离不开教师的精心准备和科学的教学设计，因此在教学过程中应该进行精细化的教学准备，通过对教材内容的充分挖掘，紧密联系学生的学习实际，注重不同层次学生之间的能力差异，有针对性地为学生设计出符合学生学习习惯与学习能力的教学内容，进而通过针对性的教学设计，让每一个学生都得到充分的学习、发展和提高，进而为教学目标的实现打下坚实的基础。
例如，在向学生讲授“My Family”这部分内容时，教师可以通过对教材内容的挖掘，设置以下教学目标。（1）有效掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother、doctor等重点单词，使学生具备听得懂、会说、会读的基本能力。（2）学生能够初步了解并掌握“That’s my...”和“That’s me...”的语言结构。（3）使学生能够利用已掌握的语言结构与词汇，对自己的家庭进行简单的描述。不难看出，教学目标的明确不仅使教师的英语教学变得更加明确有序，同时保证了教学内容和方法的有效性和灵活性，最终通过教学目标的明确，提高了学生英语学习的主动性与积极性，为学生更好地展现了所学内容。另外，对于英语课堂中可能出现的突发情况教师要充分考虑并设计出应对的方法，最终通过细致化的教学准备，使学生能够持久保持注意力，进而为中职英语课堂的高效开展提供条件。
2.注重英语教学手段的创新，实现教学方法的多元化
在中职英语教学过程中，应该注重教学手段的多元化，通过多元化的教学手段，使教学课堂变得更加灵活机动，进而通过教学手段的提高丰富教学内容，使学生获得学习的新鲜感，并保持足够的学习兴趣与学习欲望，最终提高课堂教学的效能，促进学生的英语学习。
例如，在讲授“Making Friends”这部分内容时，教师可以利用信息技术并结合问题教学法进行教学。教师在具体的教学过程中，可以通过多媒体向学生播放一段对话或视频，以此加深学生对这部分知识的直观感受，同时通过富有感染力的视频激发学生的学习兴趣，以促进学生主体作用的发挥，使学生能够积极主动地投入到学习中去，进而促进英语课堂的教学氛围。
总而言之，作为中职教育教学中的一门重要课程，中职英语教学对学生的学习和发展具有十分重要的意义。中职英语教师应通过教学手段的创新充分发挥中职学生的主体作用，为学生构建良好的学习氛围，进而提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，为学生更好地掌握英语课程打下良好的基础。
参考文献：
[1]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（11）：164-165.
[2]毛登彩.关于优化中职英语课堂教学过程及英语有效教学实践的研究[J].中国校外教育，2019（31）：76.
[3]邱碧涛.中职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考[J].中国校外教育，2019（32）：81-82.
[4]张朝霞.培养初中学生学习英语的兴趣之浅见[J].课程教育研究，2019（42）：126-127.
（作者单位：贵州省铜仁市碧江区中等职业学校554300）