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采访魏勤教授颇费周折，因为她非常谦虚，不愿宣传自己，只是一个劲地说：“与其他当选的教书育人楷模相比，自己还做得很不够。再说，没有学校领导的大力支持，没有我的团队的共同努力，我也无法取得今天这样的成绩。”
接着，魏勤教授掰着手指介绍自己的同事：英语教研室副主任杨勇老师，腰椎间盘突出，但仍然坚持绑着治疗腰带上课。2012年大学英语四六级考试前夕，李琳老师在开完考试培训会后去检查考场。由于已经是傍晚6点多钟，夜幕降临，视线不好，李老师不慎摔下台阶，但第二天却让丈夫背着她来学校，忍痛坚持巡查考场，等考试结束后去拍片子，才知道脚跟部三根骨头骨折。聂羚老师患病动手术，刚拆线就赶到工作岗位，主动要求和大家一起担任英语应用能力的考务工作……魏勤教授说她的同事都是非常敬业的，希望记者多宣传他们，而不要宣传自己。而魏勤的同事们却说，魏勤就是这么淡泊名利的一个人。
带着微笑进教室
护理系助产专业学生查菲、陈芝珍这样描述魏勤教授的课堂：“魏老师上课，进教室时总是笑眯眯的，课堂气氛也十分活跃。在课堂上，学生回答提问较好的，魏老师突然会变戏法似的拿出一个香港迪士尼乐园的挂饰，奖给回答问题的学生。每上一个新单元的课，魏老师要先教我们一首英文歌曲。在上课时还有很多英文对话、戏剧表演等。上魏老师的课，我们感到很快乐。”魏勤说：“一个老师，面对学生如果成天是愁眉苦脸的，学生如何能高兴得起来，又如何有学习的兴趣呢？”她认为要让学生感到快乐，首先老师自己应该是快乐的，而最重要的是老师要打心眼里喜欢教书。
“记得大学毕业的那一天，我犹豫过是否要从事教师这个职业，父亲的一番话让我坚定了信念。他说：‘孩子，在古代天地君亲师都是被人们供奉于中堂的，可见教师这个职业是多么崇高，我一直有个心愿，希望我们家能有一名教师。’在父亲的影响下，我成为了一名教师，并决心成为一名好教师。”魏勤教授回忆当年进入教师队伍的心路历程。
1991年大学毕业的她，被分配到该校当英语教师，当时学校还是中专，招收的学生都是初中毕业生。“毋庸讳言，考到这里来的学生，英语基础都不太好。”面对这样的学生，魏勤没有放弃，“学生基础差不要紧，就怕学生没有自信，没有对英语课的兴趣。”魏勤找到了解决问题的思路。
按照学校提出的“基础课程服务于专业人才培养”的要求，魏勤提出了“基础英语与行业英语接轨”的教改新思路，在全省高职高医院校率先开展行业英语教学新探索。她以任教的护理系两个班为试点，在教学方法上，实施“任务式教学法”，并针对学生英语基础不一的特点，实行分层教学。“在我的头脑中，没有差生这个概念，只要能够激活学生学习英语的兴趣点，学生都可以学好英语。”魏勤有这样的理念，于是她便在教学中，根据学生的不同情况，提出不同的学习要求，让学生跳起来能够摘到“苹果”，享受到成功的快乐。为配合推进行业英语教学改革，她争时间，抢速度，编写出《临床护理常用英语300句》一书。书中的语句简短明了，譬如“把你的腿弯一弯”“你好点了吗”“今天你吃了一点什么东西”等，学生学起来感到轻松。
为了创设学生学习英语的情景，她经常把课堂变成戏场，让学生在戏剧表演中学习英语。激光灯旋转，舞台的帷幕徐徐拉开，护理系的一群学生穿着护士服装，戴着护士帽，手拿托盘，出现在舞台上，熟练地使用英语对话，激起了台下一片掌声。这是护理系的学生举行的一次学习汇报演出，魏勤说：“我都不敢相信是自己教的学生，他们演得那么好，真棒！”
学生的兴趣激发起来了，学习英语的积极性十分高涨。课堂上学生发言争先恐后，与以前比判若两人。学生对待考试的认真度也提高了很多，考试所要交的对话视频，有的学生拍了一遍又一遍。在每学期的教学测评中，学生对魏勤教授的课堂满意率达到95%，英语应用能力考试的通过率达到90%以上，她多次被评为最受欢迎的教师。
为了培养一批竞赛型学生，魏勤组织英语教学团队的教师们成立了英语辅导班，利用休息日免费为学生辅导，并聘请外教为学生开设专题讲座。她带的学生获得江西省高职高专英语口语大赛一等奖两次、二等奖两次、三等奖若干次，这对于非英语专业院校来说实属可贵。她还主持完成了省级科研课题《医学情景对话在护理专业英语教学中的运用》《高职高专针灸推拿专业英语教学改革》以及抚州市社科联课题《任务式教学法在护理专业英语口语教学中的运用》等科研工作。她撰写的论文有10多篇在省级以上的刊物发表。
在教学上，魏勤教授收获了一个个成功的果实，发出了会心的微笑。
心中总有一团火
魏勤教授不但课上得好，编著也颇丰。她带领英语教学团队的成员，在专业教师的配合下，编写并出版《中医临床实用英语》《临床护理常用英语300句》《护理英语》《画说中医》中英文对照读本等。其中《护理英语》一书，被列为国家“十一五”规划教材。中英文《画说中医》由人民卫生出版社出版，主要向海外和港澳地区发行，获得好评。
作为教学骨干，魏勤担任的教学任务很重，多的时候一周上24节课。此外，还要做好领导布置的临时性工作。在制订《江西中医药高等专科学校教学科研规章制度汇编Ⅱ——主要教学环节工作质量要求和标准》工作中，她协助起草了10个教学管理文件。2007年5月，美国一代表团访问抚州，以魏勤为带头人的英语教学团队，担任了本次代表团在抚州的全程翻译，参与接待工作，并获得抚州市委、市政府的好评。很少有人知道她编书竟都是用业余时间完成的。
《临床护理常用英语300句》一书，是魏勤的“处女作”。没有现成的课本借鉴，一切从零开始。同时，有些医学术语她也不懂，困难重重。为此，魏勤到南昌、武汉、上海、北京等地中医院校去参观学习，或去这些大城市的新华书店购买医学专业词典。时间紧，她就“白+黑”（白天+晚上）、“5+2”（工作日+双休日）地与时间展开了一场赛跑，常常工作到深夜两三点钟。那段时间，她牺牲了寒暑假和节假日。凭着这样一股劲，让《临床护理常用英语300句》呱呱坠地。学生说，这本书难度不大，都是最基本的护理用语，而且穿插了有关医学的故事，好读易懂。魏勤捧着新鲜出炉的新书，犹如捧着自己的新生儿，热泪盈眶，而为此书她人瘦了一圈。 魏勤教授其实是个很有生活情趣的人。和其他人一样，她也爱和家人或者同事一道逛街、购物。丈夫在公安部门工作，平时都很忙，家务事都落在了魏勤的身上，她有条不紊地把家务事做好，还常常在家里做丈夫爱吃的汉堡包。儿子在临川一中读书，她每天要赶到学校旁的出租屋里为儿子做饭，在前一天晚上买好菜、洗好菜。懂事的儿子也会为妈妈买来牛奶，高兴时会把妈妈背着在屋里转几个圈。她的同事何丽琴老师说：“我真佩服魏主任，是我们教研室到校最早的，上课要提前10分钟到教室，她在学校里花在工作上的时间是最多的，而家里的事情又能够做得那么好。”
她说，她热爱生活，爱事业也爱家庭。少一些浮躁，多一些淡定，就会感到生活是多么美好，幸福之花就会在心中开放。
教书育人就是享受幸福
在魏勤的心目中，工作的过程就是享受幸福的过程。
她不仅是教授，还担任了学校公共基础部副主任、英语教研室主任。她有着强烈的责任意识，工作上追求一流。
为了提升学校英语教学的整体能力，她制订了英语教学团队的建设计划。她告诉记者，团队里她的年龄虽然最大，但平均年龄只有30来岁，是一支充满活力的青年教师队伍。为帮助青年教师的专业成长，她组织教师结成帮扶对子。该团队的青年教师两度参加江西省大学英语教学大赛，分获一等奖和二等奖，1名青年教师被评为抚州市优秀教师，3名青年教师被评为学校教坛新秀，实现了由大学毕业生向大学教师、由普通教师向金牌教师的华丽转身。2008年该团队被评为省级优秀教学团队。
该校学生原来参加英语四、六级考试，要到东华理工大学去考。为了让学生减少麻烦，她四处奔波，终于把考试点转到学校里来了。该校在未升格为大专时，只有一个64座的模拟语音室。2004年升格为大专后，在学校的大力支持下，她主持新建了三个数字化多媒体语音室，为学生提供良好的实训场所，实现英语课堂教学、口语测试、电脑阅卷的现代化。2012年魏勤同志担任了学校临川文化研究所副所长，为临川文化的研究尽心尽力。她多次开办讲座，并组织教师编写临川文化校本教材。
和学生在一起她就快乐。她说：“我第一年当老师的时候，有的学生比我还大一两岁，与学生在一起，总会感到自己也充满活力。”每一个学期的第一节课，她都会公布自己的QQ号码，并创建师生QQ群，利用网络平台的优势，把自己从课堂上的教师身份转换为课堂外的知心大姐。有一位学生与她在网上聊天一小时后说：“我从来没想到能和一位老师说这么多心里话。”一位在实习的学生给她留言：“老师，有你这个朋友，就多了一根心理支柱。”
她始终把育人视为天职。黄晶同学说，魏老师在教学中，经常会安排励志电影给我们看，并深情回忆：“记得前不久就给我们放了电影英语歌舞剧《歌舞青春》，我深受教育。影片演的是美国高中学习生活，美国高中生丰富多彩的生活让我向往。看过影片后我知道，不能一天到晚都把目光集中在书本上，还要关注课本以外的东西。”
润物无声，魏勤教授既当经师，更当人师，乐当学生的人生导师。她有一个得意弟子留校，后来考取了硕士研究生，但家境贫寒，且男朋友也不乐意她去读硕士，她在徘徊之余找到魏勤讨主意。魏勤教授给她指路。学生有什么心事，都喜欢向魏勤倾吐，她是学生的好朋友。她说，每当接到学生的短信，她都非常高兴，说明他们信任老师。
有播种就有收获，魏勤教授的汗水，换来了诸多荣誉：学校的教学标兵、先进工作者、优秀班主任、教学改革一等奖、优质教学奖；抚州市的职工职业道德先进个人、青年岗位能手；江西省职工职业道德先进个人、江西省高校中青年骨干教师等，并被推荐为抚州市无党派知识分子联谊会理事。
“因为喜欢，所以热爱；因为热爱，所以付出；因为付出，所以收获；因为收获，所以快乐。”魏勤教授这样诠释自己获得人生的成功与幸福的原因。
接着，魏勤教授掰着手指介绍自己的同事：英语教研室副主任杨勇老师，腰椎间盘突出，但仍然坚持绑着治疗腰带上课。2012年大学英语四六级考试前夕，李琳老师在开完考试培训会后去检查考场。由于已经是傍晚6点多钟，夜幕降临，视线不好，李老师不慎摔下台阶，但第二天却让丈夫背着她来学校，忍痛坚持巡查考场，等考试结束后去拍片子，才知道脚跟部三根骨头骨折。聂羚老师患病动手术，刚拆线就赶到工作岗位，主动要求和大家一起担任英语应用能力的考务工作……魏勤教授说她的同事都是非常敬业的，希望记者多宣传他们，而不要宣传自己。而魏勤的同事们却说，魏勤就是这么淡泊名利的一个人。
带着微笑进教室
护理系助产专业学生查菲、陈芝珍这样描述魏勤教授的课堂：“魏老师上课，进教室时总是笑眯眯的，课堂气氛也十分活跃。在课堂上，学生回答提问较好的，魏老师突然会变戏法似的拿出一个香港迪士尼乐园的挂饰，奖给回答问题的学生。每上一个新单元的课，魏老师要先教我们一首英文歌曲。在上课时还有很多英文对话、戏剧表演等。上魏老师的课，我们感到很快乐。”魏勤说：“一个老师，面对学生如果成天是愁眉苦脸的，学生如何能高兴得起来，又如何有学习的兴趣呢？”她认为要让学生感到快乐，首先老师自己应该是快乐的，而最重要的是老师要打心眼里喜欢教书。
“记得大学毕业的那一天，我犹豫过是否要从事教师这个职业，父亲的一番话让我坚定了信念。他说：‘孩子，在古代天地君亲师都是被人们供奉于中堂的，可见教师这个职业是多么崇高，我一直有个心愿，希望我们家能有一名教师。’在父亲的影响下，我成为了一名教师，并决心成为一名好教师。”魏勤教授回忆当年进入教师队伍的心路历程。
1991年大学毕业的她，被分配到该校当英语教师，当时学校还是中专，招收的学生都是初中毕业生。“毋庸讳言，考到这里来的学生，英语基础都不太好。”面对这样的学生，魏勤没有放弃，“学生基础差不要紧，就怕学生没有自信，没有对英语课的兴趣。”魏勤找到了解决问题的思路。
按照学校提出的“基础课程服务于专业人才培养”的要求，魏勤提出了“基础英语与行业英语接轨”的教改新思路，在全省高职高医院校率先开展行业英语教学新探索。她以任教的护理系两个班为试点，在教学方法上，实施“任务式教学法”，并针对学生英语基础不一的特点，实行分层教学。“在我的头脑中，没有差生这个概念，只要能够激活学生学习英语的兴趣点，学生都可以学好英语。”魏勤有这样的理念，于是她便在教学中，根据学生的不同情况，提出不同的学习要求，让学生跳起来能够摘到“苹果”，享受到成功的快乐。为配合推进行业英语教学改革，她争时间，抢速度，编写出《临床护理常用英语300句》一书。书中的语句简短明了，譬如“把你的腿弯一弯”“你好点了吗”“今天你吃了一点什么东西”等，学生学起来感到轻松。
为了创设学生学习英语的情景，她经常把课堂变成戏场，让学生在戏剧表演中学习英语。激光灯旋转，舞台的帷幕徐徐拉开，护理系的一群学生穿着护士服装，戴着护士帽，手拿托盘，出现在舞台上，熟练地使用英语对话，激起了台下一片掌声。这是护理系的学生举行的一次学习汇报演出，魏勤说：“我都不敢相信是自己教的学生，他们演得那么好，真棒！”
学生的兴趣激发起来了，学习英语的积极性十分高涨。课堂上学生发言争先恐后，与以前比判若两人。学生对待考试的认真度也提高了很多，考试所要交的对话视频，有的学生拍了一遍又一遍。在每学期的教学测评中，学生对魏勤教授的课堂满意率达到95%，英语应用能力考试的通过率达到90%以上，她多次被评为最受欢迎的教师。
为了培养一批竞赛型学生，魏勤组织英语教学团队的教师们成立了英语辅导班，利用休息日免费为学生辅导，并聘请外教为学生开设专题讲座。她带的学生获得江西省高职高专英语口语大赛一等奖两次、二等奖两次、三等奖若干次，这对于非英语专业院校来说实属可贵。她还主持完成了省级科研课题《医学情景对话在护理专业英语教学中的运用》《高职高专针灸推拿专业英语教学改革》以及抚州市社科联课题《任务式教学法在护理专业英语口语教学中的运用》等科研工作。她撰写的论文有10多篇在省级以上的刊物发表。
在教学上，魏勤教授收获了一个个成功的果实，发出了会心的微笑。
心中总有一团火
魏勤教授不但课上得好，编著也颇丰。她带领英语教学团队的成员，在专业教师的配合下，编写并出版《中医临床实用英语》《临床护理常用英语300句》《护理英语》《画说中医》中英文对照读本等。其中《护理英语》一书，被列为国家“十一五”规划教材。中英文《画说中医》由人民卫生出版社出版，主要向海外和港澳地区发行，获得好评。
作为教学骨干，魏勤担任的教学任务很重，多的时候一周上24节课。此外，还要做好领导布置的临时性工作。在制订《江西中医药高等专科学校教学科研规章制度汇编Ⅱ——主要教学环节工作质量要求和标准》工作中，她协助起草了10个教学管理文件。2007年5月，美国一代表团访问抚州，以魏勤为带头人的英语教学团队，担任了本次代表团在抚州的全程翻译，参与接待工作，并获得抚州市委、市政府的好评。很少有人知道她编书竟都是用业余时间完成的。
《临床护理常用英语300句》一书，是魏勤的“处女作”。没有现成的课本借鉴，一切从零开始。同时，有些医学术语她也不懂，困难重重。为此，魏勤到南昌、武汉、上海、北京等地中医院校去参观学习，或去这些大城市的新华书店购买医学专业词典。时间紧，她就“白+黑”（白天+晚上）、“5+2”（工作日+双休日）地与时间展开了一场赛跑，常常工作到深夜两三点钟。那段时间，她牺牲了寒暑假和节假日。凭着这样一股劲，让《临床护理常用英语300句》呱呱坠地。学生说，这本书难度不大，都是最基本的护理用语，而且穿插了有关医学的故事，好读易懂。魏勤捧着新鲜出炉的新书，犹如捧着自己的新生儿，热泪盈眶，而为此书她人瘦了一圈。 魏勤教授其实是个很有生活情趣的人。和其他人一样，她也爱和家人或者同事一道逛街、购物。丈夫在公安部门工作，平时都很忙，家务事都落在了魏勤的身上，她有条不紊地把家务事做好，还常常在家里做丈夫爱吃的汉堡包。儿子在临川一中读书，她每天要赶到学校旁的出租屋里为儿子做饭，在前一天晚上买好菜、洗好菜。懂事的儿子也会为妈妈买来牛奶，高兴时会把妈妈背着在屋里转几个圈。她的同事何丽琴老师说：“我真佩服魏主任，是我们教研室到校最早的，上课要提前10分钟到教室，她在学校里花在工作上的时间是最多的，而家里的事情又能够做得那么好。”
她说，她热爱生活，爱事业也爱家庭。少一些浮躁，多一些淡定，就会感到生活是多么美好，幸福之花就会在心中开放。
教书育人就是享受幸福
在魏勤的心目中，工作的过程就是享受幸福的过程。
她不仅是教授，还担任了学校公共基础部副主任、英语教研室主任。她有着强烈的责任意识，工作上追求一流。
为了提升学校英语教学的整体能力，她制订了英语教学团队的建设计划。她告诉记者，团队里她的年龄虽然最大，但平均年龄只有30来岁，是一支充满活力的青年教师队伍。为帮助青年教师的专业成长，她组织教师结成帮扶对子。该团队的青年教师两度参加江西省大学英语教学大赛，分获一等奖和二等奖，1名青年教师被评为抚州市优秀教师，3名青年教师被评为学校教坛新秀，实现了由大学毕业生向大学教师、由普通教师向金牌教师的华丽转身。2008年该团队被评为省级优秀教学团队。
该校学生原来参加英语四、六级考试，要到东华理工大学去考。为了让学生减少麻烦，她四处奔波，终于把考试点转到学校里来了。该校在未升格为大专时，只有一个64座的模拟语音室。2004年升格为大专后，在学校的大力支持下，她主持新建了三个数字化多媒体语音室，为学生提供良好的实训场所，实现英语课堂教学、口语测试、电脑阅卷的现代化。2012年魏勤同志担任了学校临川文化研究所副所长，为临川文化的研究尽心尽力。她多次开办讲座，并组织教师编写临川文化校本教材。
和学生在一起她就快乐。她说：“我第一年当老师的时候，有的学生比我还大一两岁，与学生在一起，总会感到自己也充满活力。”每一个学期的第一节课，她都会公布自己的QQ号码，并创建师生QQ群，利用网络平台的优势，把自己从课堂上的教师身份转换为课堂外的知心大姐。有一位学生与她在网上聊天一小时后说：“我从来没想到能和一位老师说这么多心里话。”一位在实习的学生给她留言：“老师，有你这个朋友，就多了一根心理支柱。”
她始终把育人视为天职。黄晶同学说，魏老师在教学中，经常会安排励志电影给我们看，并深情回忆：“记得前不久就给我们放了电影英语歌舞剧《歌舞青春》，我深受教育。影片演的是美国高中学习生活，美国高中生丰富多彩的生活让我向往。看过影片后我知道，不能一天到晚都把目光集中在书本上，还要关注课本以外的东西。”
润物无声，魏勤教授既当经师，更当人师，乐当学生的人生导师。她有一个得意弟子留校，后来考取了硕士研究生，但家境贫寒，且男朋友也不乐意她去读硕士，她在徘徊之余找到魏勤讨主意。魏勤教授给她指路。学生有什么心事，都喜欢向魏勤倾吐，她是学生的好朋友。她说，每当接到学生的短信，她都非常高兴，说明他们信任老师。
有播种就有收获，魏勤教授的汗水，换来了诸多荣誉：学校的教学标兵、先进工作者、优秀班主任、教学改革一等奖、优质教学奖；抚州市的职工职业道德先进个人、青年岗位能手；江西省职工职业道德先进个人、江西省高校中青年骨干教师等，并被推荐为抚州市无党派知识分子联谊会理事。
“因为喜欢，所以热爱；因为热爱，所以付出；因为付出，所以收获；因为收获，所以快乐。”魏勤教授这样诠释自己获得人生的成功与幸福的原因。