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【摘 要】
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讲好“为党育人、为国育才”的生动教育故事，传播首都教育好声音，是新时代新发展阶段首都教育者的新任务。教育本身就是创造故事的行业，没有故事的教育不会是真正的教育。“人天生能够理解故事，而不是逻辑”，人们在听故事的时候，往往感动于故事背后的真情和道理。好的育人故事能够让人通过故事看到其背后教育的力量。 在北京市委教育工委、市教委指导支持下，北京市学校德育研究会从2019年开始，连续主办两届“北京市大
【出 处】
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北京教育·普教版
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
- 编者按 - 北京师范大学昌平附属学校是一所年轻的十二年一贯制学校，在党组织的领导下，学校开拓进取，推进学校教育高质量发展。学校通过思政课建设、红色教育活动等做好为党育人、为国育才工作，让党旗高高飘扬，让红色基因代代相传。 “我还是从前那个少年，初心从未有改变，百年只不过是考验，美好生活目标不断实现……”夏日的阳光洒满校园，在500余名师生的清亮歌声中，一面巨幅党旗在操场中央铺展开来。这动人
当前，学校教育面临诸多挑战。在教育新常态下，学校如何找到教育变革的有力支点？北京教育学院附属中学以课程变革为突破口，建立以“学生核心素养”为统领的课程体系，实施多元授课形式，通过课程体系建设和实施的全方位变革，激发学校活力，满足学生全面、个性化成长的需求。 1.“三元”全息课程体系 建立以全面提升核心素养为目的的“三元”全息课程体系，提升学生核心素养。 “三元”是指三个主要的学习领域——个人
2015年9月，教育部《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作指导意见（征）》提出了“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式”。北京十二中积极开展普通高中创新人才培养的研究和实践，形成了对普通高中创新人才培养的认识和经验。 1.普通高中当下的历史使命 普通高中教育的使命是要兼顾拔尖创新人才培养和大众化的普及，不能顾此失彼。这主要是基于对普通高中教育
郭峰，1915年出生于吉林省德惠县西刘家屯。1933年加入中国共产主义青年团，1936年转为中共党员。郭峰一生经历了中国革命、建设和改革各个历史阶段，在党内、军内担任过重要领导职务。 为撰写《郭峰传》。1996年2月到2004年9月，郭峰同志生前我们曾对他访问10余次。作为有着70多年党龄的老共产党员，他介绍了亲身经历的重要历史情况，并回答了我们所提出的各种问题，经我们整理后形成了10余份访谈录
看到一个老师的博客里写道：“刚工作那几年，我常常抱怨，教书育人太难了：管得严，学生有抵触情绪；管得松，又起不到教育效果；我对学生无微不至的关怀常常引起他们的反感；我对学生过问太少，又让他们感到我冷漠无情。我该如何把握师生之间的距离呢？” 这位老师的问题，其他很多老师也曾经遇到过。他们是怎样处理的呢？
中国共产党已经走过了90年的风雨历程，站在今天的时间点上，回望这90年，值得总结、回忆、探讨和深思的事情，可谓数不胜数，但有一个话题，长期以来海内外政界和学术界聚论不已，这就是：当年国民党为什么打不过共产党? 近年来，笔者在整理张学良口述史料过程中发现，张学良围绕这一话题从国共两党比较的角度谈了许多看法，比许多人谈得具体、生动、深刻，从中可以看出国民党和共产党的各自特点。 张学良虽然说自己的生
【摘 要】私立中学在民国时期曾占据了成都中学教育的大半匹江山，扮演了十分重要的角色。从清末到民国，历届政府对私立中学基本上都采取了提倡与鼓励的政策。特别是民国以来，政府在“教育救国”时代主题的驱动之下，出于对人们办学主权的尊重，以更为积极主动的姿态，颁布并出台了一系列的政策与措施，一方面对私立学校加以鼓励和扶持，另一方面又借助于法律法规对私立学校加以规范和引导。这对今天政府在管理私立中学的过程中，
习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”在多年的教育实践中，黄城根小学一直坚持理论性和实践性相统一，遵循小学生的认知规律，将思政课的内容与学生的生活实际紧密结合起来，让思政课向学生的生活实际不断延伸。 1.学《规定》写“承诺”，让学生懂得权利与义务的统一 小学阶段，思政教育的目标之一是要让学生认识自己的权利和义
本书的作者阿兰·拉金，人称“美国时间管理之父”。他率先创立了时间管理方法。人们对于此书的评价说得最多的一句话就是：“时间管理领域最为杰出、经典的作品”。 一、区分重要任务与紧急任务 在区分重要任务和紧急任务方面，拉金教授提供了两把利器——一个是“ABC排序系统”，另一个是“80/20法则”。 1.ABC排序系统 所谓“ABC排序系统”是对日常事务进行规划的一种方式，具体操作是：