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【摘要】促进儿童思维品质智力能力的教育手段很多，其中樂器演奏和欣赏能力都会对儿童各种感觉的发展产生积极影响。素有“上手难”的琵琶是需要一心二用的一种乐器。本文就是琵琶学的方法和教的措施等进行探讨。
【关键词】琵琶学习；智力开发；分配转移；听觉感受性
重视教学，不让孩子输在人生的起跑线上成为很多家长的共识。于是，很多家长都在孩子比较小的时候注重他们的能力和技能的培养。诸如通过练字、绘画、手工制作和乐器演奏等方面兴趣培养和训练，以期对儿童各种感觉、能力和意志品质形成和发展产生积极影响。我作为有十多年琵琶学习和演奏经历的音乐老师，对琵琶演奏与学习方法有一定的思考。
一、音乐乐器学习的重要性分析
儿童早期的艺术能力的培养，某种程度是对大脑激活，促进智力发展和肢体协调能力的训练和培养。我们知道，人的大脑是分为左右两个半脑的，他们支配和指挥着人的各种器官，协调者器官和各种技能。而人的右脑担负着感情、文学、音乐等功能，是开发智力的器官；而弹奏琵琶左右手并用，必然对开发右脑进行开发，这对人智力的形成和提升具有重要意义。因此，我们对儿童的大脑开发的教学活动就是通过外部刺激而促成其大脑全面健康的发育。就小学低年级学生而言，他们的视觉感受能力已经比较强，但是他们将看到的事物用语言转化和倾听能力还是不足的。因此，通过音乐学习和乐器的学习能够让学生对声音有较强的捕捉、辨别和表现的能力。当然，我们现在的教育是人的教育，教会学生如何身心健康的成长。学习音乐乐器，能够提高丰富学生的精神生活，培养严谨、踏实和专注的学习态度，也能培养他们刻苦顽强的意志品质。当然，我们学生在乐器学习中，会获得情感的表达，能够调节心态排解压力和烦恼。
正因为音乐在一个人的思维、品质和能力养成方面具有积极而重要的作用。我们课程教育中也非常重视一个人基础音乐能力和素养的培养。一般来说，学生从幼儿园里接触音乐开始，小学、初中甚至高中都将音乐课作为必须开设的课程。但是，会演奏乐器将使得学生更具协调能力和自信意识。
二、乐器琵琶学习的意思和重点
琵琶演奏是高雅优越的，但是学习又是复杂有难度的，如果能够学习琵琶，那么，可以说学习者是具有吃苦的精神、顽强的意志和坚忍不拔的勇气的。因此，让学儿童学习琵琶演奏，不仅能够起到开发智力的作用，更是他们品质意识和能力的培养和熏陶。就琵琶的学习而言，“触弦是最重要的”。它需要左右手的灵敏配合，一反面，左手按弦的指肚与品接触的敏锐度；另一方面，右手手指弹琴触弦的敏感度，如能协调发挥，才能弹奏出清晰、明净的声音，才能有弹性和歌唱性。具体学习中，必须根据乐曲的要求，左手要时刻变换各种不同的指法与右手变换的指法相结合起来，否则，就弹不好乐曲，或弹出来的声音极为聒噪。据其他课程老师反映，学习琵琶的学生无论在注意力，听觉感受性，还是反应速度方面，明显的比其他学生好的多，而且，因为琵琶学习需要记忆力，欣赏力，这样也锻炼了学生这方面的能力，对于语文，英语的学习有很大的帮助，当然，学习不仅仅靠智力开发，还需要努力与勤奋加在一起才能有好的成绩。
琵琶演奏需要一定的力度训练，左手按弦需要一定的力度，而右手也要有一定的力度，这样的力度又是在两者练出来的，力度基础上巧妙结合起来的力度，否则，就是歌不成歌，曲不成曲，这样的训练对于学生的运动觉有好处。弹琵琶，除了左右手协调搭配以外，还必须一目十行地看谱，具备良好的读谱能力。简谱上注明左手按，揉，推，拉等与右手弹挑，轮，捻，分等方法，需要有一定的“超前意识”。眼睛看着图谱，手指要迅速找准琴上相应的位置，这需要很强的视觉和触觉转化的能力。这种敏捷性能够提高学生肢体的协调性和思维的敏锐性，会看书学习、观察事物产生良好的效果。
三、琵琶教学中一些要注意的方面
学琵琶必须训练指法、协调性和听力辨别能力，指法到位、力道适当才能弹准音，双手协调到位才能和谐，而准确地听辨出不同的音调、音色、强弱等，才能准确的调准弦，才能演奏出正确的音乐。否则，就出现很离谱的“跑调”现象，在学习琵琶中，听力的训练是学习琵琶的重中之重。建议刚开始学习琵琶时，要强化指法训练和协调性，要有意识的注重培养学生的听觉意识，让学生边听边想，才能调准弦，演奏出优美的音乐。
练琴活动还要指导学生做到眼看、耳听、口唱、手弹、脑想默契配合，突出注意力的集中性。任何学习都要专注与投入，平时训练中，就要调动学生的多方面的能力，让他们努力在训练中提高演奏技能，如此，才可能弹出符合乐曲内涵的动人音乐。当然，这对初学者和儿童来说是具有较高难度的，需要学生在练习中“一心二用”或“一心多用”。这也是学好批判必须具有的能力——把注意分配到眼睛、耳朵、双手；并要相互配合，融为一体，不能顾此失。
当然，我们在琵琶教学中要认识到这一乐器学习的难度，要创设意境，激发学生学习和学好的兴趣，采用游戏教学，提高他们参与和提升的主动性。还要根据学生不同的学习能力制定不同的培养计划，帮助学生们都能获得提升。
总之，学习弹琵琶，能开发学生的智力；而智力的开发，取决于一个人综合因素的影响。学好琵琶演奏，要用手，还要用眼睛，还要在练习中不断思考和纠正，促成双手甚至身体的全面协调。天道酬勤，只要我们指导得法，学生最终能够弹奏出大珠小珠落玉盘的美好境界的。
参考文献
[1]林佳楠.谈儿童琵琶教学策略[J].音乐时空，2014（03）.
[2]施娓.论琵琶演奏的主体功能与技术路径[J].牡丹江教育学院学报，2014（10）.
【关键词】琵琶学习；智力开发；分配转移；听觉感受性
重视教学，不让孩子输在人生的起跑线上成为很多家长的共识。于是，很多家长都在孩子比较小的时候注重他们的能力和技能的培养。诸如通过练字、绘画、手工制作和乐器演奏等方面兴趣培养和训练，以期对儿童各种感觉、能力和意志品质形成和发展产生积极影响。我作为有十多年琵琶学习和演奏经历的音乐老师，对琵琶演奏与学习方法有一定的思考。
一、音乐乐器学习的重要性分析
儿童早期的艺术能力的培养，某种程度是对大脑激活，促进智力发展和肢体协调能力的训练和培养。我们知道，人的大脑是分为左右两个半脑的，他们支配和指挥着人的各种器官，协调者器官和各种技能。而人的右脑担负着感情、文学、音乐等功能，是开发智力的器官；而弹奏琵琶左右手并用，必然对开发右脑进行开发，这对人智力的形成和提升具有重要意义。因此，我们对儿童的大脑开发的教学活动就是通过外部刺激而促成其大脑全面健康的发育。就小学低年级学生而言，他们的视觉感受能力已经比较强，但是他们将看到的事物用语言转化和倾听能力还是不足的。因此，通过音乐学习和乐器的学习能够让学生对声音有较强的捕捉、辨别和表现的能力。当然，我们现在的教育是人的教育，教会学生如何身心健康的成长。学习音乐乐器，能够提高丰富学生的精神生活，培养严谨、踏实和专注的学习态度，也能培养他们刻苦顽强的意志品质。当然，我们学生在乐器学习中，会获得情感的表达，能够调节心态排解压力和烦恼。
正因为音乐在一个人的思维、品质和能力养成方面具有积极而重要的作用。我们课程教育中也非常重视一个人基础音乐能力和素养的培养。一般来说，学生从幼儿园里接触音乐开始，小学、初中甚至高中都将音乐课作为必须开设的课程。但是，会演奏乐器将使得学生更具协调能力和自信意识。
二、乐器琵琶学习的意思和重点
琵琶演奏是高雅优越的，但是学习又是复杂有难度的，如果能够学习琵琶，那么，可以说学习者是具有吃苦的精神、顽强的意志和坚忍不拔的勇气的。因此，让学儿童学习琵琶演奏，不仅能够起到开发智力的作用，更是他们品质意识和能力的培养和熏陶。就琵琶的学习而言，“触弦是最重要的”。它需要左右手的灵敏配合，一反面，左手按弦的指肚与品接触的敏锐度；另一方面，右手手指弹琴触弦的敏感度，如能协调发挥，才能弹奏出清晰、明净的声音，才能有弹性和歌唱性。具体学习中，必须根据乐曲的要求，左手要时刻变换各种不同的指法与右手变换的指法相结合起来，否则，就弹不好乐曲，或弹出来的声音极为聒噪。据其他课程老师反映，学习琵琶的学生无论在注意力，听觉感受性，还是反应速度方面，明显的比其他学生好的多，而且，因为琵琶学习需要记忆力，欣赏力，这样也锻炼了学生这方面的能力，对于语文，英语的学习有很大的帮助，当然，学习不仅仅靠智力开发，还需要努力与勤奋加在一起才能有好的成绩。
琵琶演奏需要一定的力度训练，左手按弦需要一定的力度，而右手也要有一定的力度，这样的力度又是在两者练出来的，力度基础上巧妙结合起来的力度，否则，就是歌不成歌，曲不成曲，这样的训练对于学生的运动觉有好处。弹琵琶，除了左右手协调搭配以外，还必须一目十行地看谱，具备良好的读谱能力。简谱上注明左手按，揉，推，拉等与右手弹挑，轮，捻，分等方法，需要有一定的“超前意识”。眼睛看着图谱，手指要迅速找准琴上相应的位置，这需要很强的视觉和触觉转化的能力。这种敏捷性能够提高学生肢体的协调性和思维的敏锐性，会看书学习、观察事物产生良好的效果。
三、琵琶教学中一些要注意的方面
学琵琶必须训练指法、协调性和听力辨别能力，指法到位、力道适当才能弹准音，双手协调到位才能和谐，而准确地听辨出不同的音调、音色、强弱等，才能准确的调准弦，才能演奏出正确的音乐。否则，就出现很离谱的“跑调”现象，在学习琵琶中，听力的训练是学习琵琶的重中之重。建议刚开始学习琵琶时，要强化指法训练和协调性，要有意识的注重培养学生的听觉意识，让学生边听边想，才能调准弦，演奏出优美的音乐。
练琴活动还要指导学生做到眼看、耳听、口唱、手弹、脑想默契配合，突出注意力的集中性。任何学习都要专注与投入，平时训练中，就要调动学生的多方面的能力，让他们努力在训练中提高演奏技能，如此，才可能弹出符合乐曲内涵的动人音乐。当然，这对初学者和儿童来说是具有较高难度的，需要学生在练习中“一心二用”或“一心多用”。这也是学好批判必须具有的能力——把注意分配到眼睛、耳朵、双手；并要相互配合，融为一体，不能顾此失。
当然，我们在琵琶教学中要认识到这一乐器学习的难度，要创设意境，激发学生学习和学好的兴趣，采用游戏教学，提高他们参与和提升的主动性。还要根据学生不同的学习能力制定不同的培养计划，帮助学生们都能获得提升。
总之，学习弹琵琶，能开发学生的智力；而智力的开发，取决于一个人综合因素的影响。学好琵琶演奏，要用手，还要用眼睛，还要在练习中不断思考和纠正，促成双手甚至身体的全面协调。天道酬勤，只要我们指导得法，学生最终能够弹奏出大珠小珠落玉盘的美好境界的。
参考文献
[1]林佳楠.谈儿童琵琶教学策略[J].音乐时空，2014（03）.
[2]施娓.论琵琶演奏的主体功能与技术路径[J].牡丹江教育学院学报，2014（10）.