基于师范专业认证标准的人才培养方案修订与反思

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师范专业认证标准具有定性为主、 定量为辅,逻辑关系严密,强调能力导向等诸多特征,明确了专业认证的评价体系.教师教育专业要在把握构建主线、设置课程体系、落实技术路线等核心操作的基础上,根据认证标准设计人才培养方案.具体设计过程中应以能力为主线,结合基础教育需求设定人才培养目标,并细化为总目标、5年预期目标和毕业要求;以模块化方式设置课程体系,厘清具体课程与培养目标之间的逻辑关系;以反向设计为技术路线,打通课程目标与总体目标之间的内在衔接.各高等师范院校在培养方案设计中还要兼顾教师教育类的其他标准与具体要求,积极探索如何突出自身特色、如何迎接新技术挑战、如何突出能力导向等问题.
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基于黄河流域71城市2009年、2014年、2019年的数据分析黄河流域城镇化效率与生态环境耦合协调度,并对耦合协调度的影响因素进行分析,结果表明:黄河流域城镇化效率综合得分高于生态环境综合得分,城镇化效率发展进程快于生态环境保护发展进程,黄河流域城镇化效率与生态环境耦合协调度呈现“U”型发展状态,二者耦合协调度整体处于初级协调状态,其中黄河下游省市的城镇化效率与生态环境耦合协调度处于领先地位.生态环境治理、人才建设和外商投资能够促进耦合协调发展,而经济发展、资源消耗和能源消耗则阻碍耦合协调发展,黄河流域