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一、格式评价
格式符合论文写作规范。具体而言，摘要、标题格式正确，小标题的使用使得层次分明、错落有致，字号、字体、页边距、首行缩进等都符合论文的格式要求。
二、结构评价
作者在确定了研究的技术路线后，对整个论文的结构做了整体布局，基本的邏辑思路是这样的：从阐述的问题开始，接着叙述前人对该课题研究的历史发展和现状，以及对与该研究相关理论进行探讨，然后是对该项研究的现状的调查，在此基础上，接着是对调查结果和教学案例分析，最后是研究的结论。
可以看出，这篇论文结构严谨、安排恰当，符合论文写作的规范。这样的结构安排不仅能让作者沿着自己的思路更好的行文，而且还给读者清晰通顺的阅读思路、更方便了解论文的主旨。
论文共分成 7 章，每章的主要内容安排如下：
第 1 章 绪言：主要内容有小学自主学习的研究的背景、研究的内容和意义，
对研究思路作出说明，设计出研究的技术路线，最后是论文的结构。这一章的重点是研究的内容和意义、研究的设计。
第 2 章 理论研究：在这一章将利用文献分析法，对相关文献从理论和实践
两方面进行研究综述。理论分别从自主学习发展阶段、自主学习的内涵、自主学习的影响因素等几方面论述;实践分别从国内国外两个角度对典型的自主学习实验进行综述。此外，还从多方面阐述了数学自主学习教学研究的理论基础。
第 3 章 研究设计：主要阐述数学自主学习研究的目的、研究方法、对象，
论述研究工具的编制及研究数据的收集、编码与分析的方法。重点论述的是研
究工具的设计和使用。
第 4 章 调查结果分析：运用统计软件对初中数学自主学习现状和教师对自主学习教学的态度的问卷调查结果进行分析，挖掘数据中包含的深层信息，对实验进行定量研究。这一章的重点是调查结果的分析。
第 5 章 课堂教学研究：主要对昆明市小学数学自主学习课例分析。对课例
的研究是在实际观课的基础上，分析目前昆明市小学自主学习的课堂教学中存在的问题。这一章的重点是通过对调查、访谈和课堂观察结果对课例进行分析，以了解昆明市第十九中学数学课堂教学的现实情况。
第 6 章 自主学习的典型案例：对目前昆明市各小学实施的自主学习的策略进行总结和分析，旨在为其他学校提供参考。
第 7 章 结论与思考：对论文进行总结，包含论文的主要研究结论、研究的
足以及可以继续研究的问题。
上述文章结构是由理论——实践——理论的一个过程。各章在第 1 章的综述之下，从理论和实践的角度分别论述。理论层面，文献综述从自主学习的各个角度深入分析，找寻研究方法和研究的切入点，为之后理论基础的选取做好准备;而理论基础则是在文献综述的叙述后，针对此文章进行的理论积淀。实践层面，量化研究对学生和教师总体的实验状况作出了分析;亦为之后的实践案例分析铺平道路;质性研究则从质的角度对课堂教学作出了说明。而后对量化研究和质性研究的结果做出思考，最后进行的总结和思考是对研究的总括、升华和展望。
三、内容评价
（一）关键词
这篇论文的关键词共7个，分别是还课堂给学生、数学自主学习、调查研究、目标引航、思维导图、错题本、免试生，阅读全文可以发现，前三个词来源于论文题目中的三个主题词，包含了研究的内容和方法。后面四个关键词均选自论文第6章的四个一级标题。作者关键词的选择还是比较合理到位的。
（二）第 1 章 绪言
在这一章中，首先介绍研究背景，主要结合时代背景、新课程改革、学生自身、教师教学以及昆明市小学教学现状5个方面进行介绍。然后阐述该研究的内容以及分析该研究的研究意义;接着对研究的思路进行介绍，包括研究计划和技术路线图，最后形成论文的结构。
（三）第 2 章 理论研究
这一章主要包括以下几个方面的内容：首先是简单介绍该研究文献收集的途径;其次是对自主学习的理论、研究现状和已经开展的教育实验研究进行综述，并对其进行分析评述，以找到这项研究的突破口;作者在写国内外研究发展的文献综述，是选择按历史发展顺序写的，国外自主学习的研究发展叙述的脉络是自主学习思想的提出阶段——初步试验阶段——系统研究阶段。国内的研究发展叙述的脉络是古代——近现代——当代——新课改时期。而有的论文的国内外研究进展是分几个方面对比来论述的。比如赵春燕的《“三分教育”教学模式的校本实验研究》，是将国内外对分层教学、分组合作学习、分类（特长）指导教学已有的研究等多个角度进行综述。最后，在文献整理分析的基础上找到支持该研究的理论基础，以确保论文的合理性。这篇论文从人本主义理论、建构主义理论、认知学习理论、元认知学习理论、最近发展区理论和小学生的心里特点来分别论述该研究的理论基础。
（四）第 3 章 研究设计
文章的第 2 章已经对数学自主学习的研究现状进行了综述和评述，这一章论述研究的目的、研究的方法、研究对象及研究工具的说明、研究数据的收集与分析的方法等内容。首先，这篇文章采用量和质的研究相结合的方法。其次，此篇文章用了文献综述法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例研究法，并阐述了研究方法的优点和局限性。 其中问卷编制了两套，一套是为学生设计的调查问卷《小学3-5年级学生自主学习情况的调查问卷》，另一套是对教师的调查问卷。作者虽然用了课堂观察研究法，但是附录中并未附课堂观察量表，此为不足之处。最后，在数据编码方面，作者将问卷调查的的题目以五点量表的选择形式出现，方便使用spss软件进行数据统计与分析。例如录入时赋值如下：“总是这样”=5 、“经常这样”=4、“有时这样”=3 、“很少这样”=2 、“从不这样”=1。其中 8、12、10、18 题为反向选择题，故“总是这样”=1 、“经常这样”=2、“有时这样”=3 、“很少这样”=4 、“从不这样”=5。此外对于问卷基本信息的性别赋值为：“男”=1，“女”=0。这一点值得我在论文的写作中借鉴。
（五）第 4 章 调查结果分析
这一章分为三个部分，首先是对小学生数学自主学习情况调查问卷进行描述性分析，包括小学生自主性得分总体情况分析、四个维度间的参数分析和三个年级间自主学习能力间的对比分析;其次从学习动机、学习时间、学习策略和学习结果四个维度进行具体的描述分析;再者对英雄小学生自主学习能力的因素进行相关因素分析，例如有四个维度间的相关性分析，性别的影响分析，年级的影响分析，不同学校间的影响分析，数学成绩与数学自主性学习能力的相关分析;最后根据对前三个部分的分析进行依次总结，形成调查的结果分析。整章层次清晰，逻辑性强，结论和分析步骤一一对应。
（六）第 5 章 课堂教学研究
这一章主要是在上一张调查结果分析的基础上对典型小学数学课堂教学案例进行深入剖析。首先作者提炼出了课堂教学的一般模式，即情境创设——布置任务——小组合作——汇报交流——教师讲解——巩固练习——课堂小结。提炼出一般模式后，运用模式对案例进行分析，最后对课堂教学研究提出了几点思考。
（七）第 6 章 自主学习的典型案例
上一章中结合实际的课堂教学案例展开了小学数学自主学习的课堂教学研
究，对目前昆明市小学数学自主学习课堂教学进行了分析、思考。在这一章当
中将对昆明市各小学实现自主学习教学的一些典型案例教学阐述说明，旨在能
给小学自主学习教学一些建议和启示。本章共举出了四个值得借鉴的典型案例，分别是目标引航、思维导图、错题本和免试生。
（八）第 7 章 结论与思考
这项研究最后一章一共分为三个部分。第一部分是对这项研究的一个总结;第二部分针对研究结果，对如何培养小学生的数学自主学习能力给出一些建议;第三部分对本研究存在的不足和可能进行研究的方向做了简短的论述。
总的来说这篇文章思路清晰，研究目标明确，理论与实际相结合，写的有骨有肉，但是有个小缺陷，论文中并未对老师调查问卷的结果进行分析，甚至完全不知道教师问卷的调查过程和结果是什么，这部分内容建议加到第四章的结果分析中。
格式符合论文写作规范。具体而言，摘要、标题格式正确，小标题的使用使得层次分明、错落有致，字号、字体、页边距、首行缩进等都符合论文的格式要求。
二、结构评价
作者在确定了研究的技术路线后，对整个论文的结构做了整体布局，基本的邏辑思路是这样的：从阐述的问题开始，接着叙述前人对该课题研究的历史发展和现状，以及对与该研究相关理论进行探讨，然后是对该项研究的现状的调查，在此基础上，接着是对调查结果和教学案例分析，最后是研究的结论。
可以看出，这篇论文结构严谨、安排恰当，符合论文写作的规范。这样的结构安排不仅能让作者沿着自己的思路更好的行文，而且还给读者清晰通顺的阅读思路、更方便了解论文的主旨。
论文共分成 7 章，每章的主要内容安排如下：
第 1 章 绪言：主要内容有小学自主学习的研究的背景、研究的内容和意义，
对研究思路作出说明，设计出研究的技术路线，最后是论文的结构。这一章的重点是研究的内容和意义、研究的设计。
第 2 章 理论研究：在这一章将利用文献分析法，对相关文献从理论和实践
两方面进行研究综述。理论分别从自主学习发展阶段、自主学习的内涵、自主学习的影响因素等几方面论述;实践分别从国内国外两个角度对典型的自主学习实验进行综述。此外，还从多方面阐述了数学自主学习教学研究的理论基础。
第 3 章 研究设计：主要阐述数学自主学习研究的目的、研究方法、对象，
论述研究工具的编制及研究数据的收集、编码与分析的方法。重点论述的是研
究工具的设计和使用。
第 4 章 调查结果分析：运用统计软件对初中数学自主学习现状和教师对自主学习教学的态度的问卷调查结果进行分析，挖掘数据中包含的深层信息，对实验进行定量研究。这一章的重点是调查结果的分析。
第 5 章 课堂教学研究：主要对昆明市小学数学自主学习课例分析。对课例
的研究是在实际观课的基础上，分析目前昆明市小学自主学习的课堂教学中存在的问题。这一章的重点是通过对调查、访谈和课堂观察结果对课例进行分析，以了解昆明市第十九中学数学课堂教学的现实情况。
第 6 章 自主学习的典型案例：对目前昆明市各小学实施的自主学习的策略进行总结和分析，旨在为其他学校提供参考。
第 7 章 结论与思考：对论文进行总结，包含论文的主要研究结论、研究的
足以及可以继续研究的问题。
上述文章结构是由理论——实践——理论的一个过程。各章在第 1 章的综述之下，从理论和实践的角度分别论述。理论层面，文献综述从自主学习的各个角度深入分析，找寻研究方法和研究的切入点，为之后理论基础的选取做好准备;而理论基础则是在文献综述的叙述后，针对此文章进行的理论积淀。实践层面，量化研究对学生和教师总体的实验状况作出了分析;亦为之后的实践案例分析铺平道路;质性研究则从质的角度对课堂教学作出了说明。而后对量化研究和质性研究的结果做出思考，最后进行的总结和思考是对研究的总括、升华和展望。
三、内容评价
（一）关键词
这篇论文的关键词共7个，分别是还课堂给学生、数学自主学习、调查研究、目标引航、思维导图、错题本、免试生，阅读全文可以发现，前三个词来源于论文题目中的三个主题词，包含了研究的内容和方法。后面四个关键词均选自论文第6章的四个一级标题。作者关键词的选择还是比较合理到位的。
（二）第 1 章 绪言
在这一章中，首先介绍研究背景，主要结合时代背景、新课程改革、学生自身、教师教学以及昆明市小学教学现状5个方面进行介绍。然后阐述该研究的内容以及分析该研究的研究意义;接着对研究的思路进行介绍，包括研究计划和技术路线图，最后形成论文的结构。
（三）第 2 章 理论研究
这一章主要包括以下几个方面的内容：首先是简单介绍该研究文献收集的途径;其次是对自主学习的理论、研究现状和已经开展的教育实验研究进行综述，并对其进行分析评述，以找到这项研究的突破口;作者在写国内外研究发展的文献综述，是选择按历史发展顺序写的，国外自主学习的研究发展叙述的脉络是自主学习思想的提出阶段——初步试验阶段——系统研究阶段。国内的研究发展叙述的脉络是古代——近现代——当代——新课改时期。而有的论文的国内外研究进展是分几个方面对比来论述的。比如赵春燕的《“三分教育”教学模式的校本实验研究》，是将国内外对分层教学、分组合作学习、分类（特长）指导教学已有的研究等多个角度进行综述。最后，在文献整理分析的基础上找到支持该研究的理论基础，以确保论文的合理性。这篇论文从人本主义理论、建构主义理论、认知学习理论、元认知学习理论、最近发展区理论和小学生的心里特点来分别论述该研究的理论基础。
（四）第 3 章 研究设计
文章的第 2 章已经对数学自主学习的研究现状进行了综述和评述，这一章论述研究的目的、研究的方法、研究对象及研究工具的说明、研究数据的收集与分析的方法等内容。首先，这篇文章采用量和质的研究相结合的方法。其次，此篇文章用了文献综述法、问卷调查法、访谈法、观察法、案例研究法，并阐述了研究方法的优点和局限性。 其中问卷编制了两套，一套是为学生设计的调查问卷《小学3-5年级学生自主学习情况的调查问卷》，另一套是对教师的调查问卷。作者虽然用了课堂观察研究法，但是附录中并未附课堂观察量表，此为不足之处。最后，在数据编码方面，作者将问卷调查的的题目以五点量表的选择形式出现，方便使用spss软件进行数据统计与分析。例如录入时赋值如下：“总是这样”=5 、“经常这样”=4、“有时这样”=3 、“很少这样”=2 、“从不这样”=1。其中 8、12、10、18 题为反向选择题，故“总是这样”=1 、“经常这样”=2、“有时这样”=3 、“很少这样”=4 、“从不这样”=5。此外对于问卷基本信息的性别赋值为：“男”=1，“女”=0。这一点值得我在论文的写作中借鉴。
（五）第 4 章 调查结果分析
这一章分为三个部分，首先是对小学生数学自主学习情况调查问卷进行描述性分析，包括小学生自主性得分总体情况分析、四个维度间的参数分析和三个年级间自主学习能力间的对比分析;其次从学习动机、学习时间、学习策略和学习结果四个维度进行具体的描述分析;再者对英雄小学生自主学习能力的因素进行相关因素分析，例如有四个维度间的相关性分析，性别的影响分析，年级的影响分析，不同学校间的影响分析，数学成绩与数学自主性学习能力的相关分析;最后根据对前三个部分的分析进行依次总结，形成调查的结果分析。整章层次清晰，逻辑性强，结论和分析步骤一一对应。
（六）第 5 章 课堂教学研究
这一章主要是在上一张调查结果分析的基础上对典型小学数学课堂教学案例进行深入剖析。首先作者提炼出了课堂教学的一般模式，即情境创设——布置任务——小组合作——汇报交流——教师讲解——巩固练习——课堂小结。提炼出一般模式后，运用模式对案例进行分析，最后对课堂教学研究提出了几点思考。
（七）第 6 章 自主学习的典型案例
上一章中结合实际的课堂教学案例展开了小学数学自主学习的课堂教学研
究，对目前昆明市小学数学自主学习课堂教学进行了分析、思考。在这一章当
中将对昆明市各小学实现自主学习教学的一些典型案例教学阐述说明，旨在能
给小学自主学习教学一些建议和启示。本章共举出了四个值得借鉴的典型案例，分别是目标引航、思维导图、错题本和免试生。
（八）第 7 章 结论与思考
这项研究最后一章一共分为三个部分。第一部分是对这项研究的一个总结;第二部分针对研究结果，对如何培养小学生的数学自主学习能力给出一些建议;第三部分对本研究存在的不足和可能进行研究的方向做了简短的论述。
总的来说这篇文章思路清晰，研究目标明确，理论与实际相结合，写的有骨有肉，但是有个小缺陷，论文中并未对老师调查问卷的结果进行分析，甚至完全不知道教师问卷的调查过程和结果是什么，这部分内容建议加到第四章的结果分析中。