目前,全面推进素质教育和切实减轻学生负担已成为教育界乃至整个社会普遍关注的热点话题。对此,新课程计划和新教材编排都已作了有益的尝试。那么,怎样才能既提高语文教学的质量和效率又切实减轻师生的负担呢?笔者认为,其关键在于教师要转变观念,重视学法,在具体的教学实践过程中,变旧模式中教师控制教学进程为师生互动、师生合作、共同作用的新过程,充分体现学生的主体地位,发挥其主体作用,真正做到还“政”于“民”。
我们通过对黄河流域元明清三代南曲北渐的交融影响的探讨,认为黄河流域的剧作家继承了三代丰富的艺术传统和积淀,其作品又显示出鲜明的时代特征,为黄河流域戏曲发展作出了突
在以象寓意的纯意象诗中,意象是给情思一个载体,其作用在于托物言志,借景抒情;在直抒胸臆的点缀性意象诗中,意象是作为情思的装饰和诗美的印证。那是分析诗的情思、意象和语言三要素的关系得出的判断。如果从诗歌创作的一般原理出发,则可能对意象的作用做进一步的分析和归纳。 意象与意境是诗歌鉴赏中的两个重要概念,但对于它们的含义,许多人却往往混为一谈。《现代汉语词典》上也未对此加以区分,对“意象”就简单释为“
元代是蒙古族建立的统一大帝国,其统治阶层是由蒙古族为首的多民族贵族的联合体组成。其治下各民族皆有自己传统的宗教信仰。当时佛教的禅宗和吐蕃佛教与道教中全真教派曾获得