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教学内容知识是教师共同体的公共知识,是有效教学的关键因素.以PCK为分析框架的有效数学课堂教学的特征有:强调数学教学目的的统领性的观念,关注学生理解的知识,整合课程知识和突出特定课题的教学策略及表征的知识.
教学内容知识:有效教学的关键因素——基于《分式的意义》课例的分析
【摘 要】
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教学内容知识是教师共同体的公共知识,是有效教学的关键因素.以PCK为分析框架的有效数学课堂教学的特征有:强调数学教学目的的统领性的观念,关注学生理解的知识,整合课程知识
【机 构】
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重庆教育学院数学系,福建师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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西南师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2010年01期
【基金项目】
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重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(06Jwsk119)
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