【关键词】 物理教学；学习兴趣；激发
　　【中图分类号】 G633.7
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2016）
　　21—0057—01
　　兴趣是学生学习的动力，有了兴趣，学生就有了探索知识的欲望与冲劲。有了这种探索与钻进去的精神，就能容易靠近这门课程，接近这门知识的根源，并且了解它与我们生活的关系，与我们社会发展的关系。而高中物理，对大数学生来说，是一门比较难的学科。所以，为了让高中生不再谈物理色变、头疼，物理教师就要想方设法激发学生学习的兴趣。下面，笔者谈谈自己的做法。
　　一、灵活运用实验教学，培养学生学习物理的兴趣
　　1. 用新奇的物理实验演示，激起学生的好奇心理。教师要用新奇的手法演示实验，让学生产生好奇、新鲜之感，进而学到更多的东西。
　　2. 在实验中开启新课，调动起学生学习的积极性。在上每节课前，教师可以用一些简单有趣的实验，把有关的问题留给学生，促使其积极主动地参与学习，进而激发他们求知的欲望，调动起学习的积极性。
　　3. 用特别的实验吸引学生，激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的动力就在于兴趣，而兴趣要凭靠好奇心来激发。所以，在具体的实验教学中，教师一定要通过理论与实验相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的好奇心。
　　4. 结合实际生活，联系物理实验。物理知识源于生活，用于生活。如果所学的东西远离生活，或者在生活中无一用处，学生一定会对所学的知识失去兴趣，甚至觉得学习无用。所以，教师要结合实际，把生活与物理联系起来，让学生觉得生活中到处都需要物理知识，体会到物理知识与我们生活的联系。在教学中，教师要结合灵活多变的演示实验，使抽象枯燥的知识变得生动、直观，且富有趣味与刺激性，让学生的学习兴趣大大提高，从而调动学生学习的积极性和主动性，让他们自觉地投入到对物理知识的探索中去。
　　二、运用高超的教学艺术，提高学生学习物理的兴趣
　　俗话说，打铁还需自身硬。作为高中物理教师，如果没有高超的教学艺术，就会让课堂气氛显得枯燥、死板，更无法凝聚学生的注意力，提高学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性与主动性。所以教师要在具体的教学中，从以下几点入手，以激发学生的学习兴趣。
　　1. 教师要在课堂上用风趣的语言营造良好的课堂氛围，羸得学生的喜爱与信赖。风趣的语言不但会让原本枯燥的原理知识有趣形象，也能让课堂氛围更加活跃，更能增强学生的学习信心，让学生对教师产生亲切感与信赖感。
　　2. 教师要运用与学生之间的情感，提高学生学习物理的兴趣。一个冷冰的教师是永远调动不起学生学习的热情的，所以，教师要在具体教学中注意和学生培养师生情感，并用富有情感的语言，和学生之间形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的互动关系，让学生在有限的45分钟内学到更多物理知识的同时，提高学习的兴趣。
　　3. 在课堂上用有趣的物理现象、故事以及有关的物理历史，来提高学生学习的兴趣。一堂课上如果教师一直正儿八经地讲原理、做实验，未免会让学生失去耐心，注意力不集中。为了解决这一问题，笔者认为，教师可以在讲一些原理知识的同时，有意无意地穿插一些与原理有关的故事、历史等等，以增加课堂的趣味性，活跃课堂气氛，进而集中学生的注意力和提高学生学习物理的兴趣。
　　4. 让学生体验成功的快乐，增强学生学习的信心。如果一个教师总是对学生说，“你太笨了。”“你又错了。”这样不但会打击学生的学习积极性，而且会让学生产生大大的挫败感，从而对学习失去信心。所以，为了增强学生学习物理的信心，在具体的教学中，教师要根据学生水平的差异，提出不同层次的问题，让每一个学生都能体会到成功的快乐。
　　总之，在高中物理教学中，教师应根据学生的特点，精心设计教学内容，积极引导学生，激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生克服学习中的障碍，拓展学生思路，从而提高学生的学习兴趣，进而达到教学目的。
　　编辑：谢颖丽