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【摘 要】在当今各种思想文化相互交织、互为激荡的背景下，将社会主义核心价值体系融入中小学德育，具有极强的现实针对性和重大的实践意义。中小学要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，促进中小学生健康成长。要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须结合学校文化建设，把社会主义核心价值体系融入中小学教育各个方面和各个环节。
【关键词】社会主义核心价值观；学校文化；中小学德育
一、研究背景
1. 国家教育方针赋予的使命
党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，强调必须把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。2011年教育部制定了《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，明确了社会主义核心价值体系对学生德育工作的引领地位，为社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程提供有力保障。习近平总书记在政治局第十三次集体学习时强调：培育和弘扬社会主义核心价值观要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。将社会主义核心价值观融入教育全过程，成了全社会的共识和行动。
2. 当今社会教育现状的驱使
少年儿童是祖国的未来、民族的希望，应从小形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的社会主义建设者和接班人。《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》指出“必须把社会主义核心价值体系融入中小学教育各个方面和各个环节”。其中，“融入校园文化”是当中的一大重要环节，它是提升学校办学品质与学校核心竞争力的科学选择。提升学校文化含量、实现学校品牌化发展，是基础教育优质发展的重点和难点之一。为此，教师有必要开展社会主义核心价值体系融入学校文化建设的研究，探索相关的教育方式、方法，回顾总结成功经验，探寻教育规律。
二、特点及创新之处
我校在社会主义核心价值观视域下开展学校文化建设的研究，与其他学校相比，具有以下显著特征。
1. 具有历史传承性
学校在继承优秀文化传统的基础上不断创新，与时俱进。学校从办学多年来的特色教育——珠心算中提炼教育元素，将社会主义核心价值观教育与中华优秀传统文化有效结合，生成了“心智教育文化”的办学理念，通过细化完善规章制度，体现学校的特点和教育理念，在传承与继承的基础上使“心智教育”成為学校的文化符号。培养师生的人文精神，促其完善心智、净化灵魂、洞察社会和通晓人生。
2. 具有本土特色性
我校研究的社会主义核心价值观视域下的学校文化建设，是以具有岭南特色的本土文化为基调，与本校的“雅·秀·慧”校园文化特征相吻合，有效将社会主义核心价值观的精髓融入其中，达到一景一故事、一景一教育的目的，使师生潜移默化地接受文化熏陶。
3. 具有生动可操作性
学校精神文化应在共性中追求个性，体现鲜明的本我特色。学校将社会主义核心价值观教育融入学生的课间游戏、主题教育当中。通过创编价值观课间游戏、自编自导价值观微电影等形式，将价值观教育赋予新的生命力，使社会主义核心价值观生活化、通俗化和形象化。
4. 具有示范引领性
我校的校园文化建设一直是本地区的佼佼者，曾在番禺区校园文化建设评比中获一等奖，吸引了多批来自国内外的兄弟学校、教育机构的同行们前来参观、交流。我们以此为基础进一步探索如何将社会主义核心价值观教育融入学校文化建设中，进一步强化我校德育的品牌，继续发挥广州市德育示范校的示范作用。
三、研究内容
学校文化建设是提升学校办学品质与学校核心竞争力的科学选择。要建设好校园文化这座大厦，应贯彻以人为本的原则，遵循着以物质文化为基石、以制度文化为屋架、以行为文化为砖瓦、以精神文化为砥柱的思路，着重提升校园文化品位，增添校园文化气息，丰富校园文化生活，逐步形成文化层次多样的校园文化体系。
1. 社会主义核心价值观融入学校制度文化的研究
学校制度文化主要指组织机构、各项规章制度等，是学校管理的重要手段，它体现了管理思想和管理风格，是维持学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。制度的制定必须与学校的办学理念和办学价值导向高度一致，相互依托，充分体现“以人为本”的原则，体现教育的本质和规律，保障学校的科学有序发展、内涵发展、和谐发展、持续发展。拟结合社会主义核心价值观的精髓进一步修订完善学校的“一校三风”及各项管理制度。
2. 社会主义核心价值观融入校园景观文化的研究
校园景观文化属于显性文化，这些看得见摸得着的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，反映了某种教育价值观。将社会主义核心价值观巧妙融入其中，使校园中的每一景都富有教育意义，实现历史的沿革、文化的积淀、传统的承递、办学特色的彰显。力求建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。如在北城大道建造了“廉洁教育主题景观”，将“雅·秀·慧”的校园文化特征与“宪法、廉洁教育”有机结合；在教师之家设置了“教师廉洁之路”、“教师廉洁之星”；同时还在校园各处开辟了师生宪法、廉洁作品专栏，展示了师生亲手创作的剪纸、漫画、书法等作品；一楼走廊的宣传栏设有“说廉洁、赞廉洁、明廉洁、做廉洁”及“说法、懂法、守法、用法”八大主题展板，展示了古今中外名人学者的反腐倡廉名言警句，还有催人奋进的法规、廉洁标语、小故事等。整个校园浸润在浓浓的法制、廉洁氛围中，让学生从小在耳闻目睹中学法、懂法、用法。
3. 社会主义核心价值观融入班级文化建设的研究
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。通过班徽、班训、班规以及班容班貌等，探究当下班级文化建设的有效方法和途径。如春节过后，倡导学生和家长一起用废旧的红包创作价值观小灯笼、创编价值观对联，并利用它们来装点自己的班级，从而达到宣传教育的效果。
4. 社会主义核心价值观融入学生行为文化的研究
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生品性的形成具有渗透性、持久性和选择性的特点，对于提高学生的人文道德素养、拓宽学生的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。学校拟采用创编课间游戏、微电影等形式，让学生在创作中、娱乐中接受教育，让价值观永记心中。学校还汇编了《市桥北城小学价值观游戏集》；通过手绘校园美景的活动创作了价值观明信片、价值观扑克牌；自编自导了价值观微电影《成长》。
四、研究成效
通过该研究，学校德育工作更上一台阶。学校被评为广州市德育示范学校、广州市示范家长学校、广州市义务教育阶段特色学校、广州市践行社会主义核心价值观示范校、番禺区“上品教化”示范校等。其成效主要体现在以下几点。
1. 形成良好精神风貌
将社会主义核心价值观有效融入校风、教风、学风建设中，在规范办学行为、继承优良传统的基础上，营造独特的育人氛围，形成了积极向上的良好精神风貌。
2. 打造校园文化景观
打造出具有独特岭南风格的校园文化景观，一草一木、一砖一石、一角一景，展现学校的“雅、秀、慧”校园文化特色，让学生从中明理、导行。
3. 丰富我校德育内容
通过对社会主义核心价值观融入学校文化建设中显性的和隐性的研究，促进学生社会主义核心价值观的形成。如在游戏的创编、微电影的拍摄等过程中，深入领悟社会主义核心价值观的内涵。价值观微电影《成长》在广州市“粤美校园文化”活动中获“微电影”一等奖；“拔河雕塑群”获“微景观”一等奖。
4. 有效提升德育实效
把社会主义核心价值融入到校园生活的每一个角落，渗透到各方面，有利于学生全面深刻地认识、领悟社会主义核心价值观的内涵，达到环境育人、活动育人、过程育人的目的。
【关键词】社会主义核心价值观；学校文化；中小学德育
一、研究背景
1. 国家教育方针赋予的使命
党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务，强调必须把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。2011年教育部制定了《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，明确了社会主义核心价值体系对学生德育工作的引领地位，为社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程提供有力保障。习近平总书记在政治局第十三次集体学习时强调：培育和弘扬社会主义核心价值观要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。将社会主义核心价值观融入教育全过程，成了全社会的共识和行动。
2. 当今社会教育现状的驱使
少年儿童是祖国的未来、民族的希望，应从小形成正确的世界观、人生观、价值观，成为有高尚道德情操、有责任心、有正义感、有奉献精神的社会主义建设者和接班人。《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》指出“必须把社会主义核心价值体系融入中小学教育各个方面和各个环节”。其中，“融入校园文化”是当中的一大重要环节，它是提升学校办学品质与学校核心竞争力的科学选择。提升学校文化含量、实现学校品牌化发展，是基础教育优质发展的重点和难点之一。为此，教师有必要开展社会主义核心价值体系融入学校文化建设的研究，探索相关的教育方式、方法，回顾总结成功经验，探寻教育规律。
二、特点及创新之处
我校在社会主义核心价值观视域下开展学校文化建设的研究，与其他学校相比，具有以下显著特征。
1. 具有历史传承性
学校在继承优秀文化传统的基础上不断创新，与时俱进。学校从办学多年来的特色教育——珠心算中提炼教育元素，将社会主义核心价值观教育与中华优秀传统文化有效结合，生成了“心智教育文化”的办学理念，通过细化完善规章制度，体现学校的特点和教育理念，在传承与继承的基础上使“心智教育”成為学校的文化符号。培养师生的人文精神，促其完善心智、净化灵魂、洞察社会和通晓人生。
2. 具有本土特色性
我校研究的社会主义核心价值观视域下的学校文化建设，是以具有岭南特色的本土文化为基调，与本校的“雅·秀·慧”校园文化特征相吻合，有效将社会主义核心价值观的精髓融入其中，达到一景一故事、一景一教育的目的，使师生潜移默化地接受文化熏陶。
3. 具有生动可操作性
学校精神文化应在共性中追求个性，体现鲜明的本我特色。学校将社会主义核心价值观教育融入学生的课间游戏、主题教育当中。通过创编价值观课间游戏、自编自导价值观微电影等形式，将价值观教育赋予新的生命力，使社会主义核心价值观生活化、通俗化和形象化。
4. 具有示范引领性
我校的校园文化建设一直是本地区的佼佼者，曾在番禺区校园文化建设评比中获一等奖，吸引了多批来自国内外的兄弟学校、教育机构的同行们前来参观、交流。我们以此为基础进一步探索如何将社会主义核心价值观教育融入学校文化建设中，进一步强化我校德育的品牌，继续发挥广州市德育示范校的示范作用。
三、研究内容
学校文化建设是提升学校办学品质与学校核心竞争力的科学选择。要建设好校园文化这座大厦，应贯彻以人为本的原则，遵循着以物质文化为基石、以制度文化为屋架、以行为文化为砖瓦、以精神文化为砥柱的思路，着重提升校园文化品位，增添校园文化气息，丰富校园文化生活，逐步形成文化层次多样的校园文化体系。
1. 社会主义核心价值观融入学校制度文化的研究
学校制度文化主要指组织机构、各项规章制度等，是学校管理的重要手段，它体现了管理思想和管理风格，是维持学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。制度的制定必须与学校的办学理念和办学价值导向高度一致，相互依托，充分体现“以人为本”的原则，体现教育的本质和规律，保障学校的科学有序发展、内涵发展、和谐发展、持续发展。拟结合社会主义核心价值观的精髓进一步修订完善学校的“一校三风”及各项管理制度。
2. 社会主义核心价值观融入校园景观文化的研究
校园景观文化属于显性文化，这些看得见摸得着的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，反映了某种教育价值观。将社会主义核心价值观巧妙融入其中，使校园中的每一景都富有教育意义，实现历史的沿革、文化的积淀、传统的承递、办学特色的彰显。力求建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。如在北城大道建造了“廉洁教育主题景观”，将“雅·秀·慧”的校园文化特征与“宪法、廉洁教育”有机结合；在教师之家设置了“教师廉洁之路”、“教师廉洁之星”；同时还在校园各处开辟了师生宪法、廉洁作品专栏，展示了师生亲手创作的剪纸、漫画、书法等作品；一楼走廊的宣传栏设有“说廉洁、赞廉洁、明廉洁、做廉洁”及“说法、懂法、守法、用法”八大主题展板，展示了古今中外名人学者的反腐倡廉名言警句，还有催人奋进的法规、廉洁标语、小故事等。整个校园浸润在浓浓的法制、廉洁氛围中，让学生从小在耳闻目睹中学法、懂法、用法。
3. 社会主义核心价值观融入班级文化建设的研究
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。通过班徽、班训、班规以及班容班貌等，探究当下班级文化建设的有效方法和途径。如春节过后，倡导学生和家长一起用废旧的红包创作价值观小灯笼、创编价值观对联，并利用它们来装点自己的班级，从而达到宣传教育的效果。
4. 社会主义核心价值观融入学生行为文化的研究
校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生品性的形成具有渗透性、持久性和选择性的特点，对于提高学生的人文道德素养、拓宽学生的视野、培养跨世纪人才具有深远意义。学校拟采用创编课间游戏、微电影等形式，让学生在创作中、娱乐中接受教育，让价值观永记心中。学校还汇编了《市桥北城小学价值观游戏集》；通过手绘校园美景的活动创作了价值观明信片、价值观扑克牌；自编自导了价值观微电影《成长》。
四、研究成效
通过该研究，学校德育工作更上一台阶。学校被评为广州市德育示范学校、广州市示范家长学校、广州市义务教育阶段特色学校、广州市践行社会主义核心价值观示范校、番禺区“上品教化”示范校等。其成效主要体现在以下几点。
1. 形成良好精神风貌
将社会主义核心价值观有效融入校风、教风、学风建设中，在规范办学行为、继承优良传统的基础上，营造独特的育人氛围，形成了积极向上的良好精神风貌。
2. 打造校园文化景观
打造出具有独特岭南风格的校园文化景观，一草一木、一砖一石、一角一景，展现学校的“雅、秀、慧”校园文化特色，让学生从中明理、导行。
3. 丰富我校德育内容
通过对社会主义核心价值观融入学校文化建设中显性的和隐性的研究，促进学生社会主义核心价值观的形成。如在游戏的创编、微电影的拍摄等过程中，深入领悟社会主义核心价值观的内涵。价值观微电影《成长》在广州市“粤美校园文化”活动中获“微电影”一等奖；“拔河雕塑群”获“微景观”一等奖。
4. 有效提升德育实效
把社会主义核心价值融入到校园生活的每一个角落，渗透到各方面，有利于学生全面深刻地认识、领悟社会主义核心价值观的内涵，达到环境育人、活动育人、过程育人的目的。