【摘 要】
:
2020年北京高考物理第14题考查了旋转篮球在空中的运动特征.试后,该题所涉及的偏转力以及对篮球运动状态的判断引起了热议.本文从题目背景出发,首先基于伯努利原理分析了旋转
【机 构】
:
首都师范大学附属中学,北京 100048;中国工程物理研究院研究生院,北京 100193
论文部分内容阅读
2020年北京高考物理第14题考查了旋转篮球在空中的运动特征.试后,该题所涉及的偏转力以及对篮球运动状态的判断引起了热议.本文从题目背景出发,首先基于伯努利原理分析了旋转球体相对流体运动时所受偏转力(马格努斯力)的形式.进而,通过建立球在空中运动的动力学方程,具体讨论了旋转球体在不同初始条件下释放后在空中的运动轨迹.本文的研究表明,旋转篮球在空中自由释放后,在落地前能做上升运动的临界转速为8.6r/s.随着转速的增加,篮球在空中第一次上升运动位置的竖直方向位移逐渐减小.此外,若释放位置足够高,球体在空气中最终将达到匀速直线运动的稳定状态.本文解析得到了球体在这一稳定状态下的收尾速度和收尾角度.
其他文献
尽管麦氏方程组的张量协变形式已然揭示了高斯定理的相对论协变性,但在大学物理的教学中仍然缺乏对运动电荷的高斯定理的切身体会与直接验证.本文首先运用电磁场张量变换的方
液体压强是中学物理重要的知识点.为更有效地进行知识整合教育,帮助学生获得深度概念理解,本文以美国物理教材《物理:原理与应用》(第六版)和国内人教版初中物理教材为例,对
关于力学系统拉格朗日函数非唯一性问题所蕴含的物理意义,各种教学研究期刊都刊发了不少论文进行论述,但仍存在某些争议.本文从拉格朗日函数非唯一性等价于动力学系统广义规
物理学充满了唯物辩证思想,承载着大量精妙绝伦的科学方法.文章着眼于在知识传播中强调价值引领和教师传道、授业、解惑天职,以哲学眼光审视物理学,提出结合教学内容传授辩证
第20届亚洲物理奥林匹克竞赛理论试题共三道,其中第三道题是关于翻转陀螺.将一个实际生活中的玩具,也是物理演示中的经典实验设计成一道竞赛题目,涉及了陀螺转动,坐标系变换
对于感生电动势的理解和计算是学习电磁学过程中的重难点,现有电磁学教材中关于感生电动势的计算方法大多分为法拉第电磁感应定律计算法与定义法.但是在使用定义法计算时,大
模型建构是科学思维的重要方面,本文建构了模型建构能力的表现框架,通过某中学学生高中三年的追踪研究,探讨了高中学生物理模型建构能力的发展趋势.分析发现,高中生的物理模
小球与细杆的碰撞问题是大学物理教学中刚体部分的一个难点问题.本文对小球与静止细杆的碰撞问题进行了分析计算,给出:通常情况下小球—细杆组成的系统所受合外力矩为零或近