摘 要： 为了促使学生整合信息，积累素材，提炼主题，提高写作能力，教师设计了知爱、懂爱、关爱三个环节的内容，阐释了《让世界充满爱》这一活动的主题。通过引导、启发、述说、练笔、拓展等方法，营造氛围，唤醒良知，激发情感，书写或者述说感悟，提高语文素养。《让世界充满爱》综合性学习活动课效果良好。
　　关键词： 知爱 懂爱 关爱
　　【活动准备】
　　1.在一二单元中找出表现“爱”这一主题的课文。
　　2.请用一句话概括课文中包含“爱”的人和事。
　　3.说说你对“爱”的理解。
　　4.反思怎样才能让世界充满爱。
　　【活动设计】
　　1.整合课文，导出话题。
　　2.概括信息，提炼精神。
　　3.回到生活，反思践行。
　　4.引用素材，拓展提高。
　　【活动目标】
　　1.培养学生整合信息、提炼主题的能力。
　　2.通过知爱、懂爱、关爱三大板块的内容感知，积累素材，明确主题。
　　3.营造氛围，唤醒良知，激发情感，书写或者述说感悟，提高语文素养。
　　【活动过程】
　　一、整合课文，导出话题
　　教师导入：初中语文学习将我们带进一片神奇的天地，一篇篇短小精美的课文，或者描述心中有爱的人，或者讲述“爱”的故事，让我们深深为之感动。请用一句话说说你从一二单元的课文中发现的包含着爱的人和事。
　　学生叙述举例：《芦花荡》讲述了一位抗日老英雄对人民和敌人爱憎分明的故事。《蜡烛》展现了一位南斯拉夫母亲对一位苏联红军的爱。《阿长与山海经》讲述的是一个保姆对孩子的细心体贴等。
　　二、概括信息，提炼精神
　　教师启发：同学们用一颗善感的心发现了课文中有“爱”的人和故事。请同学们用一句话说说你们对“爱”的理解。
　　学生说说自己对“爱”的理解，如爱是一种责任，爱是一种境界，爱总是与困难相伴而行等。
　　三、回到生活，反思践行
　　环节一：《知爱》
　　教师根据学生对爱的感悟，引导学生思考：爱包括的范围非常广泛，就人类来说，每一个都在感受着、经历着爱与被爱。可是，人们在成长过程中忽略了渗透在生活琐碎中最平凡又最深沉的父母之爱。请看一组图片（展示伴有沉重的音乐，一组从生剪脐带到成长为十三岁阳光少年的图片）。
　　教师启发学生明白：从我们呱呱坠地，来到这个世界，父母就开始为我们忙碌，他们精心照顾着我们每一天，没有父母含辛茹苦的教养，我们不会一天一天长大，而我们这些做儿女的，却在理所当然的享受中淡化了父母给子女的这种自然的、毫无私念的、只有付出、不求任何回报的爱。
　　为了进一步激发情感，感受父母伟大而深沉的爱，教师配乐朗诵《我的父亲母亲》，让学生在慢慢展现的文字中从心灵深处受到触动。
　　提问学生：想一想父母亲为我们做了什么？
　　教师启发学生：父母养育我们是辛苦的，我们做儿女的无时不沐浴在父母的爱的保护之下，面对父母给儿女的这种恩情，你们现在最想给爸爸妈妈说什么？
　　学生书写从中受到的感悟，写出最想对父母说的话。
　　教师总结：听到你们对爸爸妈妈说的话，老师很感动，老师刚才看见有些同学一边听、一边啜泣，同学们，不要悲伤，如果我们知爱，并且能奋发拼搏，就一定不会辜负父母给予我们的这份爱。
　　环节二：《懂爱》
　　教师展示一组残疾人靠拼搏成功的事例的图片。教师边放图片边读，启发学生明白事例中的残疾人身残志坚和自强自立，凭着自己的坚韧和顽强改变了命运，撑起了一片属于自己的星空，他们懂得了自爱，所以他们去拼搏，他们是用心灵感受生活，他们是用信念续写对生活的执著的爱。
　　教师启发学生：同学们，作为一个健康的人，我们不努力更待何时？现在，你们心里最想说的一句激励自己的话是什么？
　　学生说出激励名言或者片段。
　　教师总结：我们有能力，我们要上进，我们要实现人生目标，但同时，我们还肩负着一份重任。理解、尊重和关爱社会上存在的特殊群体。
　　环节三：《关爱》
　　教师引入话题：同学们，身体的残缺本身就是生命的遗憾，图片上这些人尽管是残疾人，是特殊的群体，但他们的生命是有尊严的、是平等的、是伟大的。
　　启发学生思考：我们该如何对待这些弱势群体？
　　学生概说自己的具体做法。
　　教师总结从我们做起，从现在做起，让关爱的阳光照进每一位残疾人的心里，只要人人献出一点爱，世界就变得更美好。
　　知爱能使我们学会感恩，懂爱能让我们拼搏向上，关爱能使我们的生存空间变得更加和谐。
　　四、引用素材，拓展提高
　　写一篇600字左右、以“爱”为话题的作文，题目自拟。