三择校址，四易校名，作为东江边上一所具有百年悠久历史的小学，百年名校惠州市第一小学历经沧桑和时代洗礼后显得既古老又年轻。2008年，笔者开始担任这所百年名校的校长，从那天开始，肩上责任又多了一份，不管责任有多大，26年的教育生涯使笔者明白：教育是项良心工程，一项用心来经营的事业，只有真正“心”到，“力”到，才能达到对孩子负责的目的。
　　师者之心，成就教育不解之缘
　　1987年，笔者从惠阳师专毕业，分配到惠州市惠阳县农校任教语文。由于那时才二十出头，自己经常以大姐姐的形象与学生“打”成一片：遇到家里有困难的学生，会借钱给学生买饭票；遇到调皮的孩子，会用自己一片真诚的爱心感化他们。看到一些学生因为自己的教育慢慢改变的时候，笔者深深感受到作为一名人民教师的光荣和自豪。从此，笔者也就与教育结下了不解之缘。
　　创设载体，打造特色教育品牌
　　2005年8月，笔者被调任至惠州市第十五小学担任校长。当时的惠州市第十五小学只是一所落后的区级学校，周边环境较差，学校各种设施相当落后。看到这些，上任伊始，笔者就在心里告诉自己“孩子不能再被耽误了，一定要使学校环境有个根本的变化，作为教育者，有责任、有义务让孩子们在宽松、舒适的环境下接受教育。”于是，在资金紧缺的情况下，学校一方面每学期都挤出一定的经费，有计划、有步骤地用于改善办学条件；另一方面笔者带领师生自力更生，在三年多的任职期里，学校牵头多方，共筹集到资金100多万元，使十五小的硬件设施有了质的飞跃，也为十五小的现代化教育的发展打下了坚实的基础。硬件得到了改善，学校还非常重视十五小的特色教育。先后投入了大量财力、物力和人力，坚持长期开展特长班的免费培训工作，使得许多学生在专职教师的指导下，脱颖而出。任职的三年间，笔者的努力终于得到回报，十五小先后被评为省巾帼文明岗、省特级档案管理单位、惠州市心理健康教育示范校等。
　　以情感人，塑造卓越师资团队
　　来到惠州市第一小学任校长已有七年。七年的工作让笔者深深地体会到：教师是学校的第一资源，教师发展是学校发展的支柱，师资问题是校长办学的首要问题。大家能够聚在一起本身就是缘分，因为有缘，所以要把心中的疙瘩放下，共同铸就我们的同事情、师生情，爱校、爱岗、爱学生。任惠州市第一小学的校长以来，无论遇到什么问题，笔者都尽量用“缘”去化解，想着怎样变坏事为好事，化不利为有利。比如有一次，有人反映某位教师上课经常迟到，造成了些不好的影响。笔者通过调查了解到，这位教师的爱人没有工作，孩子还小，家里的大小事情都要他操劳，而这位教师也因腰椎盘突出，晚上睡不好觉，导致上班迟到。笔者知道情况后，一方面被这位教师带病坚持上课所感动，一方面把这位教师的困难记在心上。后来学校饭堂需要招人，笔者便把这位教师的爱人介绍过去工作。家庭压力减轻了，这位教师的病情逐渐好转，也没再迟到了。只有用爱去感化教师，用温情去帮助他们，学校教育团队的积极性才会提高，学校的管理才会完善。
　　从心开始，感恩教育滋润学生心田
　　笔者结合校情，挖掘校友资源，以“感恩教育”作为德育教育的切入点，把“知恩，感恩，创和谐校园”作为学校德育的管理目标。着重从感谢父母、老师、校友、同学、大自然、祖国、社会等多个方面出发，对学生全方位地实施“感恩教育”，精心培育学校“感恩文化”，致力于把学校建设成为一本德育“教科书”，让师生在浓厚的德育氛围里润泽心灵，陶冶情操。
　　以感恩为基础的德育教育，使惠州市第一小学的孩子性格中有了更多的温暖，在他们心灵埋下感恩的种子。随着感恩教育活动的深入开展，学生的言行都不知不觉地发生着变化。孩子会主动和父母沟通，而且体谅父母的辛苦，主动承担家务，在父母生日的时候，还送小礼物给父母，让父母非常感动。学生精神面貌也大为改观，学习风气更加浓厚，行为习惯更加规范，同学之间友好相处，师生关系和谐融洽，学生从内心深处得到了教育。
　　校长是学校的灵魂，校长的办学思路、教育行为、管理行为和风格等对学校工作产生直接的全局性影响。正如苏霍姆林斯基曾经说过的“一个好校长，就是一所好学校。”而著名的陶行知先生也说过：“国家把整个的学校交给你，要让你用整个的心去做整个的校长。”而这，正是笔者作为一名校长的理想。
　　（作者单位：广东省惠州市第一小学）