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初中地理区域地理占了很大一部分,涉及的内容多、零散,笔者尝试利用思维导图软件辅助课堂教学,分享一些案例进行说明思维导图在区域地理教学中的优势:有利于完善区域认知结构,深化学生区域认知能力,进一步提升地理核心素养。
借助思维导图深化区域认知能力 提升地理核心素养
【摘 要】
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初中地理区域地理占了很大一部分,涉及的内容多、零散,笔者尝试利用思维导图软件辅助课堂教学,分享一些案例进行说明思维导图在区域地理教学中的优势:有利于完善区域认知结构,深化学生区域认知能力,进一步提升地理核心素养。
【机 构】
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南京一中明发滨江分校
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊
【发表日期】
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2019年11期
其他文献
2001年教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出,基础教育课程改革的具体目标:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。研究性学习是实现这一目标的理想途径,通过案例分析,阐明了初中地理在区域地理教学中应用研究性学习方式的意义及效果。