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摘 要随着信息时代的来临，计算机技术极大地拓展了教育的时空界限，当今的学前教育广为运用先进的信息技术教学，随着数字化时代的到来，幼儿的学习活动更能体现个体需求，更具灵活性，交互式电子白板通过教育资源的合理调配，推动互动教学，促成教育的可持续发展，以实现幼儿全面发展的终极目标。本文结合实践，尝试探索电子白板对幼儿园课堂教学的促进和影响作用。
【关键词】电子白板；师生互动；自主性；创新能力
电子白板，是一种现代化的教学手段。它集多种功能于一身，它可以与计算机、投影仪等相连达到一体的效果，计算机上的内容都可以反映在白板上，教学操作十分便利；电子白板的应用多种多样，为教学提供更为丰富的教学环境。
孩子能够有机会亲自操作电子白板，幼儿也可以在电子白板上进行实际操作，达到自主学习的目的，更有利于激发幼儿的主动性，更有效的让幼儿体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。幼儿也就不再是被动的接受，活动也不再是“教师讲，孩子听；教师演示，孩子看；教师提问，孩子回答”的单一形式了。
1 电子白板在幼儿园教学中的实际应用
幼儿园传统的音乐教学中，教师操作起来很麻烦。将声音链接运用其中，只要轻击图标，美妙的音乐就可以播放了，而且教师可以事先准备好图谱，轻松一点幼儿就能掌握图谱掌握歌词。方便了教师的课堂准备，也利于幼儿的课堂学习。
如音乐活动中，要求幼儿能够根据图谱和录音学习简单的歌曲，在准备时，我把事先录好的歌曲和谱图一起插到白板里面，在教学活动中可以随时运用，信手拈来。我把歌曲的节拍以图谱的形式，呈现在白板上，有利于幼儿掌握歌曲的节奏，并能让幼儿根据图谱创编自己打节奏的动作。这不仅是提升幼儿的积极性，更是幼儿自主性的表现。
2 电子白板促进形成合作探究的师幼互动
传统的教学模式以教师讲解为主，把所学知识点的信息传递给幼儿，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。电子白板高效的互动性，是一种有效的教学手段，有利于促进教师与幼儿的互动学习。幼儿到白板前操作和展示，以幼儿为主体，充分体现了幼儿的主动性。这样有利于培养幼儿积极探索、主动学习的意识。
3 电子白板对幼儿自主探究能力的培养
在教学活动中为了充分发挥幼儿自主探究能力，加强幼儿的自主学习。白板具有很强的操作性，幼儿在活动中能够做到自由自在的玩。为幼儿的探究式学习提供了有益的帮助。如在“认识动物的保护色”时，当幼儿说到某种动物时，教师立即利用鼠标模式找到相应的图片，供幼儿及时地进行观察学习。教师用魔法笔、填充色等功能画各种形态的卡通动漫形象，丰富了课件的视觉效果，提升了幼儿的兴趣。
4 巧用电子白板教学活动的个别性，促进幼儿个性的良好发展。
4.1 实现因材施教
《纲要》明确指出：幼儿教育应关注个体差异性，促进每个幼儿富有个性的发展。在教学中，幼儿学习的内容和过程是可以保存的，电子白板是多样性的，针对不同个性的幼儿可以转换与之相匹配的教育教学，根据学习、获取能力的水平的不同，帮助幼儿获取不同层次水平的提升，幼儿的整体都有了不同程度的发展，体现了个体差异性，为幼儿的个性发展创造有利的条件。
4.2 激发幼儿的创新能力
电子白板教学能提升幼儿充足的兴趣想，促使思维保持积极主动状态，激发幼儿独立思考问题的能力，不受教学内容的约束，起到培养发散性的思维的作用。发现问题、提出问题、做出疑问、解决问题，一连串的思维方式一下子就拓宽了，解决问题想法清晰，接下来遇到问题也会有自己的想法，增强了幼儿创新的意识。在《树叶排队》的电子白板教学活动中，幼儿首先对三片树叶的大小做一下区分，分清哪个最大，哪个最小，他们很快就能区分开来，但是我提问：“还有一片树叶既不是最大的，也不是最小的，它夹在当中，应该怎么区分它呢？”在我的提问下，我请幼儿在白板上摆一摆、试一试，给幼儿创造发现问题的空间，最后孩子们总结说：“这是一片不大不小的叶子或者是排在中间的叶子。”最后我也积极鼓励了孩子们的想法，提升幼儿在创新上的信心，这也是幼儿在电子白板教学活动中思维活跃、富有创造力的表现。
幼儿的发展要遵循幼儿的年龄特点，思维发展规律，我们要做的就是给予幼儿充足的思维和想象的空间，发挥幼儿最纯真的想法，给幼儿自主的空间。电子白板的优势就是具有很强的操作性，孩子们在做中学、学中做，体现了现代以幼儿的自主为核心的教学。电子白板与幼儿园教学活动相契合，优化了幼儿园教学活動的各个环节，使教学活动令人耳目一新，深受孩子们的喜爱，促使幼儿想学、乐学。它在某种程度上体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变成现实。
参考文献
[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术革新课堂与学的新生代技术[J].电化教育研究，2005（05）：21-26.
作者单位
江苏省昆山高新区振华实验幼儿园 江苏省昆山市 215300
【关键词】电子白板；师生互动；自主性；创新能力
电子白板，是一种现代化的教学手段。它集多种功能于一身，它可以与计算机、投影仪等相连达到一体的效果，计算机上的内容都可以反映在白板上，教学操作十分便利；电子白板的应用多种多样，为教学提供更为丰富的教学环境。
孩子能够有机会亲自操作电子白板，幼儿也可以在电子白板上进行实际操作，达到自主学习的目的，更有利于激发幼儿的主动性，更有效的让幼儿体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。幼儿也就不再是被动的接受，活动也不再是“教师讲，孩子听；教师演示，孩子看；教师提问，孩子回答”的单一形式了。
1 电子白板在幼儿园教学中的实际应用
幼儿园传统的音乐教学中，教师操作起来很麻烦。将声音链接运用其中，只要轻击图标，美妙的音乐就可以播放了，而且教师可以事先准备好图谱，轻松一点幼儿就能掌握图谱掌握歌词。方便了教师的课堂准备，也利于幼儿的课堂学习。
如音乐活动中，要求幼儿能够根据图谱和录音学习简单的歌曲，在准备时，我把事先录好的歌曲和谱图一起插到白板里面，在教学活动中可以随时运用，信手拈来。我把歌曲的节拍以图谱的形式，呈现在白板上，有利于幼儿掌握歌曲的节奏，并能让幼儿根据图谱创编自己打节奏的动作。这不仅是提升幼儿的积极性，更是幼儿自主性的表现。
2 电子白板促进形成合作探究的师幼互动
传统的教学模式以教师讲解为主，把所学知识点的信息传递给幼儿，在《3-6岁儿童学习与发展指南》中确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。电子白板高效的互动性，是一种有效的教学手段，有利于促进教师与幼儿的互动学习。幼儿到白板前操作和展示，以幼儿为主体，充分体现了幼儿的主动性。这样有利于培养幼儿积极探索、主动学习的意识。
3 电子白板对幼儿自主探究能力的培养
在教学活动中为了充分发挥幼儿自主探究能力，加强幼儿的自主学习。白板具有很强的操作性，幼儿在活动中能够做到自由自在的玩。为幼儿的探究式学习提供了有益的帮助。如在“认识动物的保护色”时，当幼儿说到某种动物时，教师立即利用鼠标模式找到相应的图片，供幼儿及时地进行观察学习。教师用魔法笔、填充色等功能画各种形态的卡通动漫形象，丰富了课件的视觉效果，提升了幼儿的兴趣。
4 巧用电子白板教学活动的个别性，促进幼儿个性的良好发展。
4.1 实现因材施教
《纲要》明确指出：幼儿教育应关注个体差异性，促进每个幼儿富有个性的发展。在教学中，幼儿学习的内容和过程是可以保存的，电子白板是多样性的，针对不同个性的幼儿可以转换与之相匹配的教育教学，根据学习、获取能力的水平的不同，帮助幼儿获取不同层次水平的提升，幼儿的整体都有了不同程度的发展，体现了个体差异性，为幼儿的个性发展创造有利的条件。
4.2 激发幼儿的创新能力
电子白板教学能提升幼儿充足的兴趣想，促使思维保持积极主动状态，激发幼儿独立思考问题的能力，不受教学内容的约束，起到培养发散性的思维的作用。发现问题、提出问题、做出疑问、解决问题，一连串的思维方式一下子就拓宽了，解决问题想法清晰，接下来遇到问题也会有自己的想法，增强了幼儿创新的意识。在《树叶排队》的电子白板教学活动中，幼儿首先对三片树叶的大小做一下区分，分清哪个最大，哪个最小，他们很快就能区分开来，但是我提问：“还有一片树叶既不是最大的，也不是最小的，它夹在当中，应该怎么区分它呢？”在我的提问下，我请幼儿在白板上摆一摆、试一试，给幼儿创造发现问题的空间，最后孩子们总结说：“这是一片不大不小的叶子或者是排在中间的叶子。”最后我也积极鼓励了孩子们的想法，提升幼儿在创新上的信心，这也是幼儿在电子白板教学活动中思维活跃、富有创造力的表现。
幼儿的发展要遵循幼儿的年龄特点，思维发展规律，我们要做的就是给予幼儿充足的思维和想象的空间，发挥幼儿最纯真的想法，给幼儿自主的空间。电子白板的优势就是具有很强的操作性，孩子们在做中学、学中做，体现了现代以幼儿的自主为核心的教学。电子白板与幼儿园教学活动相契合，优化了幼儿园教学活動的各个环节，使教学活动令人耳目一新，深受孩子们的喜爱，促使幼儿想学、乐学。它在某种程度上体现了“幼儿是活动的主体”这一教育原则，让“幼儿成为活动的主人”变成现实。
参考文献
[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术革新课堂与学的新生代技术[J].电化教育研究，2005（05）：21-26.
作者单位
江苏省昆山高新区振华实验幼儿园 江苏省昆山市 215300