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<正>教学"鸡兔同笼"时,我曾做过这样的尝试,列表、假设和方程三种方法一起教,追求了算法的多样化,看上去很热闹,可每一种方法学生真正掌握了吗?既要教学列表法,又要教学假设法,还要教学方程法,到最后往往学生一样都没有"吃"透。
用“直观模型”解“鸡兔同笼”问题
【摘 要】
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<正>教学"鸡兔同笼"时,我曾做过这样的尝试,列表、假设和方程三种方法一起教,追求了算法的多样化,看上去很热闹,可每一种方法学生真正掌握了吗?既要教学列表法,又要教学假设
【机 构】
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山东济南市小辛庄小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2010年09期
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