随着中考的临近，江西省遂川县部分中学开始对初三年级在校学生进行分流，考试成绩排名靠后的所谓“学困生”被提前分流到中职学校，甚至被送入当地鞋厂工读。一些学生家长认为，学校是试图在中考前利用学生分流的机会，制造虚假升学率。有专家认为，很多地方把升学率跟老师个人的收入水平直接挂钩，就使学校及老师将提高升学率看成是高于一切的任务。（4月14日新华网）
　　学生的个体尊严，很多时候竟不如升学率来得重要。在加减乘除的算术游戏下，“学困生”无异于那些有待压缩的分母。于是，不待学成结业、无缘放手一博，他们便早早被驱逐到母校之外。极端功利的老师、优胜劣汰的教室，又怎会容忍“失败者”多留一刻……本该彰显人性之爱的地方，而今却是一副冰冷、势利的面庞。受此熏染的同学们，不知心底会留下怎样的阴暗斑点？
　　被逐者注定心伤！与之相伴，那些留下的“优胜者”，难道不会萌生一丝可怜而危险的“优越感”。”以分数为标杆，一部分人获得了安心学业的资格；另一些人，只能接受无休无止的“劝离”。从这一刻起，“人分优劣”、“成王败寇”的丛林法则，就已然被深植进稚嫩心灵深处。
　　当义务教育，彻底沦为升学培训班；当分数高低，决定着老师的亲疏冷热，那么，所谓“素质教育”，莫不是“素质堪忧”的教育。诚然，必须承认“人有所长”，“学困生”升学概率确实微小。但是，一切试图为后进生“另寻出路”的尝试，皆应恪守“摒弃歧视、平等沟通”的底线。
　　“升学率”引发的狂热，驱使部分学校“丢弃师德、不惜侵权”。闹剧背后，硬币的另一面是，教育界对职业教育的“矮化与不屑”。和此种做法一样，于很多人看来，中职、高职不过是“差生”升学无望后的无奈去处。“职业教育”天然矮人一截，只为收留“学历教育”淘汰者而存在。在技术工作者稀缺、高校毕业生冗余的当下，此类根深蒂固的偏见，何尝不是阻碍人才结构改良的桎梏？虽然一再标榜“职业平等”，但具体到一言一行，自负且落后的“贵贱伦理”无处不在。
　　（来源：《羊城晚报》 然玉/文）