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【摘 要】近年来，随着我国教育业的蓬勃发展，中等职业技术教育也越来越受到重视。语文作为中等职业技术院校的学生必须学习的基础课程之一，这门课程不仅仅和学生们的生活息息相关，同时也是他们学好其他课程的坚实基础。但是近年来，中等职业院校语文教育状况却出现了一系列的问题，教育关系的不融洽，教育理念的落后，教材更新速率过慢等等一系列的问题给我国中等职业技术院校的语文教育造成了不少的障碍。本文将针对我国中等职业技术院校语文教育的现状进行考察分析，并提出相对应的对策。
【关键词】中等职校；语文；阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0060-02
一、新课改革下中职语文阅读教学要求
中职院校和普通院校相比，最大的差别就在于人才培养的目标。中职院校更多的是培养高素质的职业技术型人才以供社会所需。在这样的要求下，语文的学习对于中职院校的学生来说就显得十分重要。刚刚过去的一年我国也正在进行新课的改革，为我国的教育发展制定的一系列新的目标和方向。它要求我们要把一切目标锁定在有利于学生终身的发展之上，更加注重能力的培养而不是知识的灌输。当然也相应地对我们中职院校的语文阅读教育提出了一定的要求：要更加重视学生的感受，进行以学生为主体的教学模式，同时还要做到以读为本。阅读本身就是一种很好的习惯，正如高尔基所说书籍是人类进步的阶梯。新课改要求学生们多读书读好书。以此最大程度地扩大中等职业院校学生们的阅读面，全方位的学习更多的知识。与此同时，还能提高他们的内在素养，让他们学到为人处事的方法及更多的优良品质，这也是所谓书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
二、教学困境分析
（一）中职院校教育方法理念落后
社会的发展日新月异，教育的方法和理念当然也应一样。但是现如今大多中职院校教育方法和教学理念跟不上新课改要求。他们还仅仅停留在传授课本上的知识，完成课本规定的教学任务的阶段上。他们没有做到让学校真正地成为一个育人的地方，没有真正的领悟教育最大的意义不在于让学生掌握多少的知识，而是让学生在离开校园时成为一个对社会有益的人。这在很大程度上制约了中职院校学生的自我发展，也是导致中职院校语文阅读教育迟迟不能有所进步的一个重要原因。就语文阅读来讲，许多的老师仅仅只是把课文通篇讲析，解答课后习题，被课本框住了手脚。却不重视学生们私下阅读量的问题，就算布置了一些阅读任务也只是形式主义，没有落到实处。
（二）中职院校教育资源匮乏
诚然，现在大多数的中职院校在教育上已经有了很大的进步。但是，教育资源的匮乏却成了发展道路上的一大拦路虎。一方面体现在师资力量上的不足，大多数的老师不愿意选择到中职院校就业是造成这个局面的主要原因。另一方面则体现在教材和课本课外书籍上的不足。就以课外书籍为例来讲，很多学校设立的图书馆形同虚设。常年不对外开放，又或者图书馆书籍种类很少，涵盖面狭窄，与学生们的需求无法相适应。这就给学生课外阅读量的提升造成了一个很大的缺口。
（三）學生对语文阅读重视程度不够
由于语文是每个人从小到大一直在学习的课程，且知识容易理解，又和我们的日常生活紧密相连。加之更多的学生愿意把自己的精力放在数理化之类具有难度和挑战性的科目上。学生们对于语文的重视就日渐降低，对于阅读的态度就更是可想而知了。
三、针对教学困境的解决对策
（一）优化中职院校教育资源配置
我们要在硬件配置上做好完善，打牢基础。首先是师资力量上的改变。第一，可以针对在校就职的老师进行系统性的培训。一方面提高他们的职业素养，另一方面，就他们在师生相处模式、教学措施上的问题进行分析解决。第二，可以招一批新的师资力量。以较好的待遇来吸引那些有较好经验的老师就职。其次，针对像图书馆这样的问题，我们也要立即制定相应的方案。对大多数中职院校图书馆进行整改，引入大量的新图书，做好分类整理，引进一套行之有效的借还书管理系统。配备相应的专职人员进行管理。
（二）提高广大中职院校学生们对语文阅读的重视度
语文阅读的主体毕竟还是学生，如果学生态度无法端正，积极性不高势必会给这项工作的开展带来不少的困难。所以从学生的角度出发才是一个根本性的措施。首先，校方要积极作为。一方面对学校每位学生的阅读量做出一个合理规定，然后，可以定期举办读书会之类的活动，让不同年纪，班级的学生聚到一起交流读书心得和经验。还有一些读名著的演讲比赛等等，通过一定的奖励制度来激励学生们读书。最后校方还可以请一些时下比较受欢迎的作家，到学校举行演讲或者签售会，通过他们自身的影响力来带动学生们参与到语文阅读当中去。
（三）丰富中职院校语文阅读教学内容
语文阅读在语文学习中不应该是一个单独的存在，应是多方面结合在一起的。我们要改变传统的理念，全方位进行语文教学。比如说，读和写对于语文来说本来就是同等重要，相辅相成的。正所谓一荣俱荣，一损俱损。要想提高阅读能力，写作能力的锻炼也是不容忽视的。因此我们要定期对学生进行写作训练，并由老师进行讲解。另外，我们还可以举办一些写作比赛，让学生们交流写作经验，学习其他优秀文章。通过写来辅助提升读的能力，达到根本上的提高。
（四）更新教学理念，激发学生的阅读兴趣
在语文阅读教学中，注重培养学生的思维能力，在中职语文阅读教学中，要不断更新教学理念，激发学生的阅读兴趣，让学生能够在阅读中，学会阅读和思考，不断提升学生解决问题的能力，注重拓展学生的阅读视野。例如，在进行阅读教学中，需要注重对学生教授教学方法，针对不同体裁的文章内容，教师教给学生阅读中的重点内容，要注重从不同的角度进行阅读，鼓励学生多阅读一些名著和杂志，训练学生精读和泛读的能力，培养学生阅读过程中思维方式的变化，训练学生的阅读能力。
语文教育作为一切学习活动的基石，绝不能被忽视。我们要积极解决教学中存在的问题，因材施教，针对不同学生制定合适的学习方案，寓教于乐，让他们感受到学习语文的乐趣所在，才能从根本上改变他们对于语文学习的态度，从而促进中职院校语文教育的发展与进步。
【参考文献】
[1] 殷婷.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].武汉.华中师范大学，2015
[2] 王剑珍.中职语文教育的现状、问题与对策研究[D].福建.福建师范大学，2015
【关键词】中等职校；语文；阅读
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2017）36-0060-02
一、新课改革下中职语文阅读教学要求
中职院校和普通院校相比，最大的差别就在于人才培养的目标。中职院校更多的是培养高素质的职业技术型人才以供社会所需。在这样的要求下，语文的学习对于中职院校的学生来说就显得十分重要。刚刚过去的一年我国也正在进行新课的改革，为我国的教育发展制定的一系列新的目标和方向。它要求我们要把一切目标锁定在有利于学生终身的发展之上，更加注重能力的培养而不是知识的灌输。当然也相应地对我们中职院校的语文阅读教育提出了一定的要求：要更加重视学生的感受，进行以学生为主体的教学模式，同时还要做到以读为本。阅读本身就是一种很好的习惯，正如高尔基所说书籍是人类进步的阶梯。新课改要求学生们多读书读好书。以此最大程度地扩大中等职业院校学生们的阅读面，全方位的学习更多的知识。与此同时，还能提高他们的内在素养，让他们学到为人处事的方法及更多的优良品质，这也是所谓书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
二、教学困境分析
（一）中职院校教育方法理念落后
社会的发展日新月异，教育的方法和理念当然也应一样。但是现如今大多中职院校教育方法和教学理念跟不上新课改要求。他们还仅仅停留在传授课本上的知识，完成课本规定的教学任务的阶段上。他们没有做到让学校真正地成为一个育人的地方，没有真正的领悟教育最大的意义不在于让学生掌握多少的知识，而是让学生在离开校园时成为一个对社会有益的人。这在很大程度上制约了中职院校学生的自我发展，也是导致中职院校语文阅读教育迟迟不能有所进步的一个重要原因。就语文阅读来讲，许多的老师仅仅只是把课文通篇讲析，解答课后习题，被课本框住了手脚。却不重视学生们私下阅读量的问题，就算布置了一些阅读任务也只是形式主义，没有落到实处。
（二）中职院校教育资源匮乏
诚然，现在大多数的中职院校在教育上已经有了很大的进步。但是，教育资源的匮乏却成了发展道路上的一大拦路虎。一方面体现在师资力量上的不足，大多数的老师不愿意选择到中职院校就业是造成这个局面的主要原因。另一方面则体现在教材和课本课外书籍上的不足。就以课外书籍为例来讲，很多学校设立的图书馆形同虚设。常年不对外开放，又或者图书馆书籍种类很少，涵盖面狭窄，与学生们的需求无法相适应。这就给学生课外阅读量的提升造成了一个很大的缺口。
（三）學生对语文阅读重视程度不够
由于语文是每个人从小到大一直在学习的课程，且知识容易理解，又和我们的日常生活紧密相连。加之更多的学生愿意把自己的精力放在数理化之类具有难度和挑战性的科目上。学生们对于语文的重视就日渐降低，对于阅读的态度就更是可想而知了。
三、针对教学困境的解决对策
（一）优化中职院校教育资源配置
我们要在硬件配置上做好完善，打牢基础。首先是师资力量上的改变。第一，可以针对在校就职的老师进行系统性的培训。一方面提高他们的职业素养，另一方面，就他们在师生相处模式、教学措施上的问题进行分析解决。第二，可以招一批新的师资力量。以较好的待遇来吸引那些有较好经验的老师就职。其次，针对像图书馆这样的问题，我们也要立即制定相应的方案。对大多数中职院校图书馆进行整改，引入大量的新图书，做好分类整理，引进一套行之有效的借还书管理系统。配备相应的专职人员进行管理。
（二）提高广大中职院校学生们对语文阅读的重视度
语文阅读的主体毕竟还是学生，如果学生态度无法端正，积极性不高势必会给这项工作的开展带来不少的困难。所以从学生的角度出发才是一个根本性的措施。首先，校方要积极作为。一方面对学校每位学生的阅读量做出一个合理规定，然后，可以定期举办读书会之类的活动，让不同年纪，班级的学生聚到一起交流读书心得和经验。还有一些读名著的演讲比赛等等，通过一定的奖励制度来激励学生们读书。最后校方还可以请一些时下比较受欢迎的作家，到学校举行演讲或者签售会，通过他们自身的影响力来带动学生们参与到语文阅读当中去。
（三）丰富中职院校语文阅读教学内容
语文阅读在语文学习中不应该是一个单独的存在，应是多方面结合在一起的。我们要改变传统的理念，全方位进行语文教学。比如说，读和写对于语文来说本来就是同等重要，相辅相成的。正所谓一荣俱荣，一损俱损。要想提高阅读能力，写作能力的锻炼也是不容忽视的。因此我们要定期对学生进行写作训练，并由老师进行讲解。另外，我们还可以举办一些写作比赛，让学生们交流写作经验，学习其他优秀文章。通过写来辅助提升读的能力，达到根本上的提高。
（四）更新教学理念，激发学生的阅读兴趣
在语文阅读教学中，注重培养学生的思维能力，在中职语文阅读教学中，要不断更新教学理念，激发学生的阅读兴趣，让学生能够在阅读中，学会阅读和思考，不断提升学生解决问题的能力，注重拓展学生的阅读视野。例如，在进行阅读教学中，需要注重对学生教授教学方法，针对不同体裁的文章内容，教师教给学生阅读中的重点内容，要注重从不同的角度进行阅读，鼓励学生多阅读一些名著和杂志，训练学生精读和泛读的能力，培养学生阅读过程中思维方式的变化，训练学生的阅读能力。
语文教育作为一切学习活动的基石，绝不能被忽视。我们要积极解决教学中存在的问题，因材施教，针对不同学生制定合适的学习方案，寓教于乐，让他们感受到学习语文的乐趣所在，才能从根本上改变他们对于语文学习的态度，从而促进中职院校语文教育的发展与进步。
【参考文献】
[1] 殷婷.基于职业素养的中职语文教学模式改革研究[D].武汉.华中师范大学，2015
[2] 王剑珍.中职语文教育的现状、问题与对策研究[D].福建.福建师范大学，2015