【摘 要】对于小学生而言，写作是语文学习的难点，原因在于写作对学生的语文综合素养要求较高，学生只有具备扎实的语文功底才可以顺利的完成写作。如果说语文基础知识的欠缺是影响小学生写作质量的硬性原因，那么未能掌握审题技巧，在写作时出现跑题、结构松散的现象就是影响写作质量的软性原因，本文就小学语文写作中如何培养审题技巧进行研究和分析。
　　【关键词】小学语文；写作；审题技巧
　　【中图分类号】G05 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0230-01
　　语文承载着中华民族五千年悠远文化，所以语文教学在义务教育中的份量举足轻重，其作为小学教育中的一门基础汉语言学科和其他学科有一定的区别。它结合人文性与工具性双重属性为一体，对于小学生未来的成长与发展具有重要的意义。写作是小学语文教学的重点内容，就写作实用性来看，不仅在未来的中考、高考中占有较大分值，还是学生在未来社会竞争中的必备技能，所以研究小学语文作文教学具有重要的意义。教师不仅要在平时的课堂教学中帮助学生积累经验，传递相应的写作基础知识，还要就考试中最为常见的命题作文出发，对学生进行长期的锻炼，让学生掌握审题技巧，做到在语文考试作文中不跑题、不偏题。
　　一、小学作文教学中常见的审题方法
　　（一）对给定材料进行反复阅读
　　在小学作文中經常会出现材料作文，给你一段话，然后根据你对这段话的理解写作。对于小学生而言，材料作文还存在一定的难度，教师在作文教学时，要反复向学生强调先读懂材料，再分析材料，搞清楚作文题目的要求之后，再开始写作。
　　（二）找出关键词
　　学生在拿到作文题目后，首先要读懂题目，对于作文的题目要求要逐字、逐词地阅读，用笔划出题目中的关键词，这些关键词不仅可以起到强调与警示作用，避免出现跑题的现象，还可以作为写作的重点，甚至是中心思想贯穿于整片文章，所以找出关键词是重要的审题方法。
　　（三）联想法
　　联想法主要适应于读图作文类型，学生要明确作文设置的漫画图案内容是什么，在此基础上进行联想和构思，实现思维的迁移，根据作文题目的素材，究竟要表达什么样的主题，围绕这个主题该如何安排文章结构，在结构框架内如何按顺序完成写作内容。
　　二、培养小学语文作文教学的有效途径
　　（一）养成良好的阅读习惯
　　阅读是提升写作技巧的有效方式，小学生在阅读时，不仅可以学习到书本中的知识内容，还可以了解作者的写作方法，也能锻炼独立分析问题的能力，这对于小学语文写作中的审题能力，具有积极的促进意义。
　　（二）熟悉作文题目要求，明确作文的体裁与形式
　　小学阶段的作文体裁主要包括记叙文、说明文、议论文和简单的应用文，其中记叙文时常出现在考题之内。学生在拿到作文题目后，要认真的读题，知道题目的具体要求是什么，围绕这个主题再进行写作构思。以《童年趣事》举例说明：当学生看到这个题目时首先会对文章的体裁形式进行分析，确定作文题目要求的是一篇记叙文，就按照记叙文的六要素来进行谋篇布局；接着要抓住题目中的关键词，童年是时间范围，而趣事一定是写作内容，学生就要从脑海中回忆童年范围内有趣的事情，对童年时发生有趣的事情进行筛选和评估，最终选择具有代表性，可以突出“趣事”这个要求的内容开始写作。
　　（三）鼓励学生大胆想象，激发写作的创造力
　　写作需要灵感，灵感就是创造性思维，只有具备创造性思维，才可以让写作的内容具有创造力，吸引更多的人去关注和阅读。在小学作文教学时，教师要打破思维的禁锢，鼓励学生大胆的想象，激发学生的创造力。比如教师要求以《小猫钓鱼》为题目，开展写作内容。按照教师的原有写作意图，就是想教育学生做事情不能“三心二意”，可是当某位同学在写作中得出与教师完全相反的理念，即小猫钓鱼时一会捉蝴蝶、一会捉蜻蜓，其实并没有错。因为对于小猫来说钓鱼的目的并不是真正的钓到大鱼，而是要体验钓鱼过程中的乐趣。当发现蝴蝶、蜻蜓这些对于小猫来说有趣的事情，它下钓鱼去捉蝴蝶和蜻蜓，同样获得效果，甚至比坐在湖边的感觉更好。教师不能因为学生在作文中的观点与自己不一致就批评学生，而要保护学生，鼓励学生形成创造力，提高审题能力。
　　审题是写作过程中及其重要的一环，学生写作水平的高低和审题立意的能力有着极为重要的联系，为此，小学语文教师要积极的研究审题教学的科学策略，提高学生审题能力，实现全面进步。