【摘 要】
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为培养实习护生的评判性思维能力,对74名护生分别进行两种方法护理查房各1次。第1次(传统护理查 房)由带教老师指导,主持护士1人准备护理计划,包括资料收集、病例评价、护
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为培养实习护生的评判性思维能力,对74名护生分别进行两种方法护理查房各1次。第1次(传统护理查 房)由带教老师指导,主持护士1人准备护理计划,包括资料收集、病例评价、护理等,其它护生仅参与讨论。第2 次(改良护理查房)由带教老师指导,每个护生均准备1份护理计划,包括病例选择(同1名典型病例)、资料收集、 患者评估等,由主持护士报告,其他护士针对护理问题对照自身护理计划,阐述其各自见解。提出传统护理查房方 法,因内容过度集中而限制了护生思维的发展;改良护理查房方法,选择典型病例,人人参与式查房,从而增强了护 生学习自觉性,活跃了讨论气氛,培养了护生的评判意识和评判性思维能力,以适应现代护理发展的需要。
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